考核是教师管理中的一项重要内容

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1、考核是教师管理中的一项重要内容,是必不可少的基础性工作，对教师考核具有十分重要的意义。主要有以下几点:考核有利于教师素质的提高建立一支高素质的教师队伍,离不开对教师的考核工作。考核是对教师德、能、勤、绩的全1:1了解和评价。教师的资格和任用,教师的培训和奖励,都离不开对教师的全lil了解和评价。只有通过全面考核，才能更好地使学校有目标、有计划地培训和帮助教师,以利于提高教师的政治思想和业务水平。二、考核有利于调动教师的积极性教师的受聘任教、晋升工资、实施奖惩，都是以教师考核的结果为依据的。通过教师考核,对教师作出实事求是的评价,把对教师考核的结果和教师的切身利益密切联系起来,是调动教师工作积

2、极性的有效手段。在考核中，教师通过总结经验教训，听取他人评定意见，做到肯定成绩、找出差距，明确努力的方向,可以激励自己发奋向上、钻研业务、努力工作。考核能改变教师“干多干少一个样，干好干坏一个样"的状况，破除教师的“大锅饭",起到教师之间鼓励先进、鞭策后进的作用。三、考核有利于教师人尽其才要提高教育质量和办学效益,必须对教师进行科学管理。教师管理工作中最重要的一点就是要“知人善任二每个教师的专业有特长,水平有高低,通过考核,对教师有个客观的了解和评价，根据每个教师的特长和水平，扬长避短，安排其合适的工作岗位。既有利于工作，又有利于教师才能的发挥。同时，还可以检查出对教师的培训计划、培训质量、

3、培训效益是否理想”验证出师资队伍整体结构是否优化”评定出教师工作质量是否优良等等。只有这样,才能不断地改进管理方法,提高管理水平，从而达到培养教师、优化队伍、提高学校教育水平和办学效益的目的。通过学习了教学设计课程，我们可以从教材中得知，教学设计是以促进学习者的学习为根本目的，运用系统方法，将学习理论与教学理论等原理转换成对教学目标、教学内容、教学方法和教学策略，教学评价等环节进行具体计划，创设有效的教与学系统的''过程'或'程序〃•教学系统设计是以解决教学问题、优化学习为目的的特殊设计活动,既具有设计学科的一般性质，又必需遵循教学的基本规律.教学系统设计相对来说，是比较枯燥一点的，因为它都

4、是一些理论性的知识，有些东西不仅仅是要理解它，特别是考试的时候都是要背的，但是希望我们可以找到更好的学习方法，让我们的学习轻松一点，不会觉得干燥，正如老师这样让我彳门搞一下博客，共同学习，我想这种方法比较好一点.希望在往后的日子里，能与老师和同学们一起把它学好.我也相信通过我们的努力，我们一定会把它觉得很好的••愿我们都能够通过学习了教学设计来拓展我们的知识面，教学评价要以教学目标为依据,教学目标是在教学活动中所期待的学生的学习结果，它规定了学习者应达到的终点能力水平.教学评价需要采用一些有效的技术手段.通常，通过测量来收集资料,但是测量不等于评价，测量是指以各种各样的测验或考试对学生在学习

5、和教师在教学过教学评价要对教学的过程和结果进行评价•教学评价，不仅仅是评价教学的结果，更要对教学的过程，对教学中的方方面面进行评价•程中所发生的变化加以数量化，给学生的学习结果赋以数值的过程.“微课”其实就是无生上课，就是教师根据事先设计的教案，在没有学生的情况下面对听课者上课。在制作微课的过程屮，我总结出微课具有以下特点：1•“微课”不同于常态教学研究活动。“微课”可以在办公室或其他场所进行，它观察、研究对象主要是教师的教，对学生的状态只能作出猜测。活动的目标主要在于帮助教师改进教学方案，培训教学技能等。2•“微课”的规模小、时间短、参与性强。教师在学科组内参加活动。每人上“课”、被评的时

6、间控制在5分钟左右，听“课”者由其他参加者（同组教师和专业人员）组成。在活动的过程中，每一位教师不仅登台上“课”，展示自己对某堂课的准备情况，同时又可作为学生向同事、向专业人员学习，并参与对教学效果的自评与他评，不断反思、修改自己的课前备课，总结经验，提升能力。3•“微课”的反馈及时、客观.针对性强。由于在较短的时间内集中开展“无生上课”活动，参加者能及时听到他人对自己教学行为的评价，获得反馈信息。较之常态的听课、评课活动，“现炒现卖”，具有即时性。由于是课前的组内“预演”，人人参与，互相学习，互相帮助，共同提高，在一定程度上减轻了教师的心理压力，不会担心教学的“失败”，不会顾虑评价的“得罪

7、人”，较之常态的评课就会更加客观。我切切实实的感受到：微课虽然是无生上课，但上课的老师心中必须有学生，只有这样才能真正展示出老师的教学技巧和老师的教学素养。微课其实是老师与学生在心灵上交流、互动的教学模式。只有心屮有生才能上好微课，从而达到提高自身教学技能的冃的。