聚焦“校风、学风、教风”建设扎实推进党的群众路线教育实践活动

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1、聚焦“校风、学风、教风”建设扎实推进党的群众路线教育实践活动群众路线是党的优良传统和政治优势，也是党的根本工作路线，是党领导各项事业蓬勃发展的根本保证。高校肩负着人才培养、科学研究、社会服务和文化传承的历史使命，要真正办好让人民群众满意的高等教育，必须牢固树立正确的群众观点，坚持“一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去”的群众路线，尊重群众意愿，激发群众智慧，凝聚群众力量，维护群众利益。只有这样，才能充分调动师生员工的积极性、主动性、创造性，推动学校的科学发展。一、充分认识坚持党的群众

2、路线的紧迫性党的群众路线是被实践所检验的正确的思想方法和工作方法。毛泽东同志结合革命实践对群众路线作了系统的阐述，强调“在我党的一切实际工作中，凡属正确的领导，必须是从群众中来，到群众中去。”邓小平同志把群众路线同实事求是相提并论,认为是我们党的优良作风中“最根本的东西”，强调“群众路线和群众观点是我们的传家宝”。十八大报告再次提出，要“在全党深入开展以为民务实清廉为主要内容的党的群众路线教育实践活动，着力解决人民群众反映强烈的突出问题，提高做好新形势下群众工作的能力。”可见，坚持党的群众路线，始

3、终是党执政兴国的力量源泉。推动高校的改革发展和稳定，同样需要坚持党的群众路线。坚持“以人为本”，就是要做到“教育以学生为本、办学以教师为本、管理以服务为本”。但我们必须看到，当前社会正处在转型时期，社会阶层分化、意识形态多元、信息传播迅速、利益诉求复杂等现象，对高校贯彻执行党的群众路线带来了新的挑战。这种情况下，由于一些干部放松了党性修养，群众观点和宗旨意识淡漠，导致问题和矛盾凸显，有的甚至还很尖锐。比如，有的深入教学科研一线接触师生员工不够，底数不清、情况不明，却喜欢拍脑袋决策，主观判断，制定的

4、学校发展规划措施缺乏针对性、指导性，制定过后就束之高阁；有的由于深入师生员工较少，对干部、老师、学生、员工在工作、学习、生活上存在的困难了解不够、关心不够、帮助解决困难不够。现在学生多了，老师的任务重，老师接触学生少，我们的领导接触同学少了，走进课堂的机会少了，所以对学生到底是什么状况、他们在怎么学习，他们在想些什么，他们在怎么生活，学生需要学校帮他们解决什么问题，我们了解的不深不透。我们有的同志认为，我们本身就在基层单位，和老师们同学们都经常在一起，但你是否真正走入我们师生的心中，我们师生内心深

5、处在想些什么，他们的利益诉求是什么，我们不一定真正了解，也可能你了解的是部分人的想法，而另外一部分的想法可能就不一样。年龄大的教师是一种想法，年轻的教师可能又是一种想法，我们了解的不一定全面。还有的领导干部官本位意识强，喜欢摆出领导架子，对师生员工的服务意识不强。我们办学的所有机构都要服务于教学科研、服务于师生，但是我们现在对于最主要的服务对象接触太少、深入太少。有的老师反映，个别机关同志事难办、脸难看；个别领导干部想摆个架子，高高在上，想找他说个什么事不容易。有的干部要求享受官的待遇，要求有官职

6、的权利，但是缺少服务意识。还有些干部办事拖拉、不讲效率，对于上面布置的工作和下面报告上来的事情，不学习、不研究、不落实，造成工作延误。这些问题得不到有效解决，群众就会对学校的发展失去信心，校领导就会失去群众的信任和支持，“办好人民满意的高等教育”、推动学校科学发展也就无从实现。因此，面对新形势和新任务，高校必须充分认识坚持党的群众路线的紧迫性，坚持“深入基层、深入群众、深入实际”，问政于民、问需于民、问计于民，充分相信群众、紧紧依靠群众、紧密团结群众，才能破解发展难题，推动改革创新。二、贯彻落实党

7、的群众路线是推动高校健康发展的重要推手高校承担了培养社会主义合格建设者和可靠接班人的重任,为社会主义事业继往开来提供人才保证。因此，高校各级党组织所构建、选择和创新的实践教育活动，关系到每位党员能否进一步在实践中增强群众观点、坚持群众路线、维护群众利益、学会做群众工作，关系到实践活动成果好不好，群众满不满意，能否与时俱进、结合实际、行之有效。1.高校党的群众路线教育实践活动是推动高校学风建设的有效途径中国共产党历来重视学风建设。学风建设是关系党和国家事业兴衰成败的重大问题，党的十七届四中全会明确提

8、出，要把建设马克思主义学习型政党作为重大而紧迫的战略任务抓紧抓好。在我们党的历史上，每当重大转折时期和重要时刻，党都高度重视、反复强调加强学习和学风建设，督促党员、干部坚持和弘扬理论联系实际的学风。高校学风是学校办学思想、人才培养质量和管理水平的重要标志，也是学生思想品质、学习态度和综合素质的重要体现。高校学风建设是学生思想政治教育、校园精神文明建设和高校校风建设的重要内容，抓好高校学风建设是坚持党的领导，贯彻落实党的教育方针的必然要求。教师是青年学生精神家园的构建者和文化知识的引