非地带性地域分异现象分析导学案

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1、授课教师曹阳课题：非地带性地域分异现象分析上课时间学习目标知识与技能1•通过阅读“lib界陆地气候分布图”理解非地带性因素与地带性因素之1'可的联系。2.能够结合地图通过多种非地带性因素分析世界特殊自然带的形成原因。学会分析问题的一般方法，从而进行知识迁移。3.运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。学习重点、难点重点：能够通过多种非地带性因素分析世界特殊自然带的形成原因。结合材料分析各种非地带性因素，学会分析问题的一般方法，从而进行知识迁移。难点：运用地理坏境差异性的原理，分析人类

2、生活和生产中的现象。过程与方法在教学过程中使用观察、对比、设问、讨论、设置情境、多媒体教学等方法合作探究。考纲要求运用地图分析地理环境的地域分界规律情感、态度与价值观学会运用科学的理论和方法认识自然现象与自然规律，激发热爱科学的情感。教学模式“五步探究”课堂教学模式：1、激趣引题，自主探究2、精心设疑，引领探究3、解疑导拨，合作探究4、授之以渔，实践探究5、激励评估，引深探究2015年］0月15日教学模式学习内容自主学习与合作探究思维导大气环流I海陆I分布地形地势I洋流激趣引题自主探究缺失精心设疑

3、引领探究

4、

5、整理宫案I+分析侯因INm看清变化成因I延伸分析4非血带性IT表现H丽理想分布模式（-）非地带性的概念（二）考纲解读改变导入新课：星巴克咖啡是全球最大的咖啡连锁店，其总部坐落在美国华盛顿，在全球范围内有近12000间分店,星巴克有一款极品咖啡…蓝山咖啡，世界上咖啡豆的主产区是巴西南部和埃塞俄比亚高原，而蓝山咖啡的咖啡豆却分布在西印度群岛的牙买加。正宗的蓝山咖啡因为名贵，也只有在星巴克的总部才可以品尝的到。通过名贵的星巴克蓝山咖啡创设教学情境，调动学生学习、参与的热情。激发学生的好奇心引

6、出新课。自主探究：通过对比地带性与非地带性地域分异，理解非地带性的概念和非地带性因素。地带性因素非地带性因素教师引领，考纲解读1.通过阅读“此界陆地自然带分布图”理解非地带性因素与地带性因素之间的联系。2.能够通过多种非地带性因素分析世界特殊自然带的形成原因。3.运用地理环境差异性的原理，分析人类生活和生产中的现象。知识拓展什么是非地带性?由于海陆分布、地形起伏、洋流、河流等因素的影响，导致陆地自然带的分布不具备水平地域分异规律和山地垂直分异规律，或使陆地自然带的分异规律表现的不很完整或不很鲜明的

7、现象。（三）非地带性现象分布及成因（四）学法总结（五）实战高考学组探究：结合地图册屮的“世界地形图”和“世界洋流分布图”，在世界气候分布图屮找岀非地带性气候分布区，并分析原因。非地带性表现缺失延伸约束改变块状典型区域学法总结:引深探究：（2013浙江卷36）分析海陆分布与地形对甲、乙两地气候形成的影响。学习反馈卡：1.本节课的收获是什么？2.本节课学会了哪些新方法？3.本节课总结了哪些新规律？4.你还有哪些困惑和需要解决的问题？