肖川报告：教师的幸福人生与专业成长

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1、肖川报告：教师的幸福人生与专业成长非常高兴有机会和大家一起分享我对教冇的理解。今天，我报吿的主题是：VV教师的幸福人生与专业成长＞＞。报告开始前，让我们一起分享几个图片：一是幸福的家庭.…那么,幸福到底是什么。母亲的关怀、丰收的喜悦、平静的温馨、神秘的巧克力、林间的小路、远离尘嚣的静土、自山的跳跃、温柔的抚摸、安详、不经意间的感动、重温听潮的时刻、开满鲜花的、一生的信仰、更多的时间、美妙的梦、丰富的想象、寄托在纸上的希望、自己的感觉、勇于攀、独立的梦想、下一步的欲望、刖友的关怀•…幸福无处不在。在我看來，幸福就是充实而又

2、闲适。物质和精神上的富有。所谓闲适，从容地自主地面对生活，现在我们的压力太大，有一个解放教师的问题。所谓幸福，就是指内心的平安，自主地面对生活。这是我所理解的牛活。幸福人生需要什么？我写了一篇文章“幸福人生的有与无”，其中，讲了幸福人生的四个有：第一、心中有盼头。即冇目标、冇追求、冇所成就、冇所向往。真正好的老师一定能不断地唤起学生对于未来热烈的憧憬与向往，能把人生美妙的前景呈现在学生的面前，让学生带着美好的期待、美好的渴望成长。第二、手中有事做。有察做意味着社会需耍你，有实现人生价值的岗位，爱岗敬业。第三、身边有亲友。

3、人是社会的动物，需要有情感的归属。人人都希望得到他人的认可和欣赏，这是所有人一个共同的需要。怎样使学校成为一个温暖的家、温馨的家？怎样打造一个相互支持、相互欣赏的团队？这是校长们应该认真思考的问题，在这个过程中学校的领导、校长扮演着一个非常重要的介色。更多地欣赏和鼓励我们的同事，更多的关爱，提出建设性的意见，这是一个好领导的重要特征和表现。第四、家庭有积蓄。经济上的富有是重要的，我们经常说富贵吉祥，首先是“富”然后才是“贵”。当我们在经济上富有的时候，就会显得大气，不会过分地斤斤计较，不会过分地在乎那些名利利。所以，我们

4、要消灭贫困，建设一个富裕的社会。这是我所概插的“幸福生活“的四个有"希望大家能成为这样的“四有新人。”祝大家水远幸福。幸福是社会和人生追求的重要目标，我们耍创造幸福的社会。如果社会中有更多的人都能感受到幸福，那么我们的社会将会是更加安全的、和谐的和融洽的，更有前途和活力。现在大家在幸福的心情下，开始我们的分亨。发表《优质教育一定源于善好生活》。我们个人的生活有两个评价的尺度：一个是社会伦理道德的尺度，即所谓“善与不善”；另一个是个人自我的评价尺度，即所谓“好与不好”。善的生活，即体而的、有尊严的、负责任的生活；精神高贵和

5、优越的生活，正直与光明的生活，富于徳性的生活，充满了同情与关爱的生活。而好的生活是能够感受到愜意与轻松、感受到内心的充实与和谐、感受到梢神与物质的富足、感受到心灵的舒展与个性的张扬。善好生活是一种自我实现的生命历程，是一种“不惑、不忧、不惧”的生活。而所谓优质教冇，-•定是能够使学生形成阳光般的心态和健康人格的，是能够提高学生的口尊和口信的，能够使学生内心变得越来越充实和富有力量的。优质教育一定是学校资源的配置富冇效率和效益的，学校生活中充满了对所有学生的深切关注，没有人被忽视和被遗弃。我们不断地去丰富内涵，建立在师生共

6、同上善好生活基础上的。“关丁-师生校园生活的质量”，影响到我们能带给学生怎么样的教冇，感受到生活的幸福。这是我们教育的重耍追求。在很大程度上，取决于我们的心态，生命的苦乐等全在于我们H己看，你的思想就是你的生活。先说一个有趣的计算。如果令A、B、C、DX、丫、Z这26个英文字母,分别等于百分之1,2,3,4.....24,25,26这26个数值，那么，我们就会得出如卜•有趣的结论：第一、Hardwork（努力工作）。努力工作是重耍的，它在我们生命中的重耍性占98%（算式：H+A+R+D+W+0+R+K=8+1+18+4+

7、23+15+18+11=98%）。“手中有事做”和爱岗敬业，这是我们实现生命价值的-个重耍着力点。第二、Knowledge（知识）。知识也是很重要的,它在我们的生命中的重要性占96%（算式:K+N+0+W+L+E+D+G+E=11+14+15+23+12+5+4+7+5=96%）。知识改变命运。第三、Love（爱情）。爱情可能对女性來说更重要一些，它在我们生命小的重要性山54%（算式：L+0+V+E=12+5+22+5=54%）。第四、Luck（好运）。好运、好运气也是很重要的，我们都希望有好运气。人生不是建立在饶幸的某

8、础上，而是建立在踏实、诚实的基础上，好运的重要性占47%（算式：L+U+C+K=12+21+3+11=47%）。第五、Money（金钱）。当然金钱也很巫耍，们•金钱不是万能的，没有金钱却是力般不能的。它在我们牛•命中的巫耍性占到72%（算式：M+0+N+E+Y=13+15+14+5+25=72%）。第六、Leader