刘志刚事迹材料

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1、事迹材料奉献——孜孜不倦教者路矢志不渝教改人刘志刚，男，1979年9月出生，中学初级教师，1999年参加工作。现为哈尔滨市呼兰区莲花中学教师，初屮艺体组组长，区美术、电教骨干教师。担任信息技术教师、兼任学校管理员，美术课教学，同吋还担任七年一班的班主任工作。从教10年来，始终坚持教学一线工作、兢兢业业、任劳任怨、师德高尚、热爱学习、刻苦钻研。努力成为新一代学习型、研究型、学者型教师。10来，矢志教学改革,求实创新，敢于拼搏，勇于奉献，团结协作，具有强烈的事业心和严谨的治学态度。一、默默耕耘，甘为人梯，为学校推广现代教育技术

2、应用作贡献参加工作以来在工作态度上一直为学校领导和教师称道，默默无闻、勤勤恳恳、任劳任怨，充分发挥新一代年青老师的活力与风范，表现高度的政治思想觉悟和强烈的责任感和事业心。从教学科特点和工作性质表现出从事工作比较繁杂。为了能在老师们中间更好地推广现代教育技术的应用，利用大量的课余吋间，耐心地为每一位需要帮助的老师进行讲解，为他们排忧解难，强调使用现代技术媒体的必要性。为了维护机器的良好运行，为大家有良好的媒体环境，加班加点成了家常便饭。站在媒体教学的前沿，深知媒体应用在将来教学中的突出作用。首先要加强自身能力的提高，一方面

3、积极参加各级各类培训，先后通过信息技术教师岗位培训、获得网页设计师资格、远程教育管理员资格。经过培训不但加强自身业务能力的提高，还掌握了教育改革的相关信息、和课程整合的必要。另一方面将所学知识与同事共享，尝试教学改革，课程整合。当所有老师、学生都会使用现代教育媒体，你会发现…切都变得很简单，不是口己在工作了，而是-个团队。这时我需要做的就是将各学科教师、教材、教学进行-次融合尝试，通过团队协作完成课程整合。经过努力先后获得探索杯信息技术比赛奖项、校本课程奖项、连续二年获得市信息技术优秀教师称号。二、埋头苦干、孜孜不倦收获多

4、尽管在现代教育技术上取得-些成绩，但是我的真正专业是美术，在承担信息技术课的同时我还担任学校的美术课教学。在美术课教学过程中，我强调的是全员性的参与，针对教材的特点将审美能力的提高、美术术语和美术基础理论知识作为全面培养学生的重点。因为具有绘画天才的人是少数，多数人只要懂得和学会欣赏就可以了。为此我采用了发现式因材施教方法，组织美术特长班。初期教学环境简陋，30余名学生拥挤在学校角落20余平方米的小平房内，冬天冷夏天热。静物、教具全部自制，当吋就连石膏儿何形体都没有，同事开玩笑说我“捡破烂、要饭花”，意思是只要我看到街道两

5、边沟里瓶瓶灌灌就捡，逢熟悉人就要。虽然很艰苦，但是我和我的学生都很快乐，有很多学生都走进了美术院校。现如今发展壮大了，搬进了教学楼。•切都拥有了，我开始研究美术教学和美术资源。因为我发现我们使用的教材一直在变，后来知道仅仅依靠教材是远远不够的，针对这一情况我根据我校学生特点和地域特点，编写了美术认知教材和美术校本教材作为辅助教材，印刷装订成册每生一本。同时针对网络特点开发美术资源，创建符合自己的美术资源平台，供学生欣赏。在此基础上我的“收藏与鉴赏”-课先后获得区、市、省级优秀课。所教学生也遍布大江南北。三、学会宽容，浇铸真

6、诚，培育心灵。近儿年來，农村“留守孩”现象越来越普遍，由于远离父母、远离亲情，对他们的健康成长造成了一定的影响。我成为了单亲、留守孩居多的这样一个班级的班主任。我认为这是我从事教育工作的又一个锻炼机会。起初满怀信心，充满激情投入到工作屮。像一团火，有时却恰恰相反倾过来一人盆水，当你再次将火燃烧起来的时候，哗！又一盆凉水，我就这样水深火热的煎熬着！后来我知道作为教师，与学生相比，年岁长于学生，阅历丰于学生，知识多于学生，涵养胜于学生，当学生犯错误时，应该认真听取学生申述，尊重他们的意愿，想方设法化解抵触情绪，以海纳百川地坦荡

7、胸怀，用朋友般地真情，去感化学生，暗示学生，诱导学生，影响学生，给学生以自我反思的契机、自我选择的空间、自我修正的吋间、自我进步的主动性。宽容并不是对学生行为放任自流，更不是对学生过错姑息纵容，而是要以诚挚的朋友方式指出他的不是，并提出改止策略，让他的灵魂真止得到朋友式的关怀的帮助。我想现在是开始，慢慢的享受教育的快乐弹指一挥间，十年过去了，我会继续在这块教育园地里辛勤地耕耘、默默地奉献下去，完善自我、浇铸真诚，收获我的快乐。事迹材料奉献——孜孜不倦教者路矢志不渝教改人哈尔滨市呼兰区莲花中学校刘志刚