三年级上册书法教案8 悬针竖

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1、（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计8.悬针竖张家港市实验小学教育集团总校陈育才一、教学目标1.通过观察比较，发现“悬针竖”与“垂露竖”不同之处，学习“悬针竖”的起笔、行笔和收笔方法。2.通过描红及临写练习，初步掌握“悬针竖”的出锋收笔法，临写有“悬针竖”的汉字“千、中、十”。3.继续培养仔细观察笔画习字的良好习惯，初步感受颜体书法工整、方正之美。二、教学重难点1.重点：“悬针竖”的出锋收笔笔法教学。2.难点：“悬针竖”的中后段行笔提中有按、渐行渐提的收笔笔法技巧。三、教学准备多媒体课件、文

2、房四宝、毛毡等。四、教学过程（一）复习“垂露竖”导入新课【设计意图：通过复习，温故“垂露竖”的形态特征和写法提要知识，为新授“悬针竖”作铺垫。】1.（出示上节课“垂露竖”的教材图片，复习“垂露竖”内容。播放古琴背景音乐。）“垂露竖”好比是汉字的什么？收笔浑圆又像什么？“竖”画像汉字的“顶梁柱”，挺直而有力，收笔浑圆如一颗欲滴的露珠。2.复习“垂露竖”的写法步骤齐读：逆锋起笔。向右下按笔。稍提，向下行笔。向左轻提笔。向右下按笔。向上回锋收笔。本课我们又要来学习一个楷书竖画“悬针竖”。（二）学习笔画“悬

3、针竖”及带“悬针竖”笔画的字，明确书写要领1.“笔形”比较识悬针【设计意图：通过观察比较，发现“悬针竖”的笔形特征、笔法特点，并通过学生试笔，在复习竖画起笔行笔的前提下，激励学生的探索力，让学生体会“悬针竖”第5页/共5页（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计的行笔、收笔难点，为教学重点、难点设下伏笔。】(1)观察比较（出示“宝剑”和“悬针竖”图片）①看图比较图片上悬挂的利剑和“悬针竖”，说说它们在形态上有什么共同点？（像一把利剑）②谁能说说“竖画”收笔的特点？（竖画的收笔是尖的。）小结：“悬

4、针竖”竖画下端收笔出锋垂尖，缩小看像一根悬挂的针，放大看像一把悬挂的利剑。“悬针竖”大多出现在字的最后一笔，起着稳定重心的作用。③看字帖，仔细观察“千、中、年”三字中“悬针竖”笔画的头、尾形态有什么不同？学生齐读：悬针竖的特点是“头部粗，尾巴尖，竖直向下有精神”。(2)初写“悬针竖”，复习双姿、感受写法①尝试书写“悬针竖”。②师生握笔一起齐念写字“双姿”口诀：五指齐力，指实、掌虚、腕平、管直；头正、身直、臂开、足安。③邀请学生说说第一次书写“悬针竖”的不同感受。（谈谈书写的感受：如行笔按得太重，收笔

5、提笔太慢而不尖等。）2.“秘诀”探究析悬针【设计意图：在学生对写法步骤提要有了初步的思考前提下，通过引导学生读帖、教师示范引领、学生练习体验、多媒体作业分析互动等方式，引导学生发现并收获“悬针竖”写法提要步骤，基本掌握“悬针竖”写法，完成难点教学。让学生对“悬针竖”笔法真正看得懂，说得明。】(1)习字好帮手——勾线描红①讲解“悬针竖”勾线描红写法步骤。教师操作：分步出示悬针竖起笔、行笔、收笔填墨动画——投影。②教师示范“勾线填墨”描红法。示范并讲解悬针竖步骤：做勾线填墨练习，仔细观察、蘸墨适量。“逆

6、锋起笔”“向右下按笔”“提锋转锋向下行笔”“至下部渐行渐提笔”“出锋收笔”。③学生按照老师的示范步骤在练习纸上“填墨”两遍。(2)秘诀——写法提要第5页/共5页（苏少版）《书法练习指导》三年级上册教学设计①看书，提示学生发现写好“悬针竖”的小秘诀是书本中的“写法提要”！邀请学生与大家分享这个小秘诀。其他同学伸出手指跟着“悬针竖”笔法图来“书空练习”，体会“悬针竖”的运笔过程。②一生朗读：逆锋起笔。向右下按笔。提锋，转锋，向下行笔。至下部，渐行渐提笔。出锋收笔。其余学生，书空练习。③教师总结：“写法提

7、要”里的五个步骤就是练习“悬针竖”的方法和步骤，就是练好“悬针竖”的小秘诀。④教师操作：书写悬针竖，教师边书写边提示写法提要：“逆锋起笔。向右下按笔。提锋，转锋，向下行笔。至下部，渐行渐提笔。出锋收笔。”⑤学生练习“悬针竖”四遍。⑥教师操作：巡回辅导并用IPAD给学生作品拍摄拍照片，为后面指导作备用。（3）提示写法、练习巩固①教师操作：投影部分学生的练习，邀请这几个小书法家来谈谈练习的体会。②学生说自己书写“悬针竖”笔画起、行、收笔最满意的部分。老师针对性地引导学生分析自己书写笔画的改进方向。③教师

8、操作：出示“悬针竖”笔画，结合“悬针竖”头、颈、肚、尾部分的特点，形象地比喻笔形特点。“悬针竖”的用笔特点：竖头有方有圆——重，颈部比较瘦劲——轻，肚儿饱满——重（像不像我们吃得饱饱的小肚子啊），尾部出锋收尖——轻。④打开书本第28页的“比较与发现”，观察“十、用、年”三字的“悬针竖”，比较“垂露竖”的写法，发现了什么？教师针对学生的反应或再提示：同样是竖画，你发现写法上哪里相同，哪里不同？学生：起笔、行笔一样，就是收笔一个圆一个尖。“垂露竖”收笔回锋、圆圆的，“悬针