青岛版一年级数学教学计划

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1、青岛版一年级数学上册教学一、基本情况分析：1、学生情况的分析：本校一年级有三个教学班，其中二班有44人，三班有42人。他们活泼好动、求知欲强，具有极强的可塑性，在经过了三年的幼儿园学习后，相互间比较了解，具备了一些初步常规意识及纪律常识，对周围环境适应性也较强。由于刚进校，他们对小学生生活还不太适应，上课随便下位、喝水、嬉戏等。在知识经验方面，学生在幼儿园已经认识了10以内的数并会数，会计算10以内数的加、减法；认识了一些简单的几何图形：长方形、正方形、长方体、正方体、圆柱等；对上下、前后、左右等也有了一定的生活经验。在数学学习上已具有初步

2、的数感、符号感、空间观念和问题意识，具有了一定的观察、想象和操作能力。在实施素质教育的今天，无论是学校、社会，还是家长都希望孩子能够全面发展，对数学学习更是倍加重视，因此家长特别关心和重视对孩子数学学习兴趣的培养，以上这些因素为孩子学习数学创造了良好的环境，对数学教学特别有利。学生年龄小，注意力易分散，自控能力稍差，但他们有强烈的求知欲，所以教师要有层次、有耐心的进行辅导，努力使每个学生都能完成本学期的学习任务。由于本人新学期刚到本校，对学校的常规工作及学生情况都不了解，因此，在今后的教学中，我要虚心请教老教师，学习他们先进的教学方法；学习

3、新课改方面的知识；研究教材、教法，渗透教学新理念，培养优生、辅导学困生，使学生树立学习数学的信心，提高各种数学能力，让学生得到全面发展。二、教材分析：1、本册教学内容包括：10以内数的认识；分类与比较；10以内的加减法；认识位置；11—20各数的认识；认识图形；20以内的进位加法；总复习八个单元及开始的一个准备活动—数数。准备课：数数。正确的数数是人们在日常生活中经常用到的本领，更是学生认数和计算的基础。入学前，多数学生初步具有了数数的经验和技能，知道一些简单的数数方法。这一内容的设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望，通过简单的

4、数数，全面了解学生对计数、方位还有分类、大小、位置、比较、图形及观察、动手和表达等多方面的情况，为后面的系统学习做准备。第一单元：10以内数的认识。是数学最基础的知识之一，是小学生学习数学的开始，也是学习“数与代数”知识的起始阶段，对建立初步的数感、符号感以及培养学生学习数学的兴趣有重要意义。因此，教材根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，让学生充分感受到数学来源于生活。第二单元：分类与比较。分类与比较都是重要的数学思想方法，也是学生学习其他数学知识的基础，在今后的认数与计算

5、、认识图形、简单的统计等学习活动中，经常会用到分类的思想和方法。学生在第一单元已经学习了比较数的大小，具备了初步的比较意识，为本单元进一步学习比较长短、高矮、粗细、厚薄等打下了基础。第三单元：10以内数的加减法。本单元是在学生认识了10以内数的基础上来学习的。它是学习20以内数的加减法的主要认知基础，也是今后学习更复杂计算的重要基础。本单元内容是全册教材的重点之一，在整个小学数学教学中，占有非常重要的地位。第四单元：认识位置。本单元是“空间”领域的起始单元，对引导学生建立初步的空间观念，培养对数学的兴趣具有重要的意义。第五单元：11—20各

6、数的认识。是在认识了10以内数的基础上，进一步认识11—20各数。它是认数的继续和发展，对引导学生建立初步的数感有有重要的意义。学生掌握好本单元知识，也为后面学习20以内的进位加法和退位减法以及对多位数的认识打下基础。因此，指导学生加强学具操作，深入理解数的意义，切实掌握好本单元的知识非常重要。第六单元：图形。小学生在入学前就开始接触各种形状的物体，入学后逐步将他们已有的感性经验进行抽象，这对学生形成初步的观察能力非常重要。在低年级，加强对各种形体的直观感知，积累大量的感性认识将对今后学习图形知识打下良好的基础。第七单元：20以内的进位加法

7、。本单元是在10以内数的加减法及20以内数的认识的基础上进行学习的。它是学习多位数计算的基础，也是进一步学习其他数学知识必须具备的基础，在整个小学数学学习阶段占非常重要的地位。本单元内容既是全册教材的重点，也是难点。这一部分知识学习得好坏，将对今后继续学习口算和笔算产生直接的影响。加法和减法在解决实际问题这，应用很广泛。在开始阶段注重对学生解决问题能力的培养，对领会加减法的含义和今后解决稍复杂的问题十分有益，因此要重视本单元内容的教学。第八单元：总复习。本单元是全册学习内容的总复习，对学生回顾整理所学知识、解决实际问题、形成初步归纳整理的能

8、力、养成回顾与反思的学习习惯具有重要的意义。三、教学目标：1、在具体情境中能熟练地认、读、写20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；认识“＜、＞、＝”的含义，能够用