语文校级课题-开题报告 (1)

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1、碑林区教育科研小课题研究开题报告填表时间：2017年9月日立项号学段低段学科语文负责人樊轶苏工作单位西安市碑林区小雁塔小学课题名称《小学生背诵能力的培养研究》开题报告课题成员田倩倩吕敏课题研究背景目标意义价值课题研究的背景：《语文新课程标准》明确指出：“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分，工具性和人文性的统一是语文课程的基本特点。”强调在语文教学过程中，要让学生“认识中华文化的丰厚博大，吸收民族文化智慧。”语文作为文化载体，决定了语文学科不同于其他物质工具的特殊性。民族文化的传承、发展和创新，很大程度上依赖于语文教学中的背诵。充分发挥语文

2、学科实施人文素质教育的特殊功能，通过背诵描绘祖国山川之美、民俗之美、历史之美、文化之美和传统之美的优秀篇章，让学生在祖国的灿烂的文化长河中游弋、翱翔，使中华传统文化得以光大。在教学当中发现，当前学生背诵能力比之以前的学生有所降低，检查学生的背诵，出现不会背或者背得结结巴巴的现象。探究学生背诵能力降低的原因，发现一是观念发生了变化，认为知识爆炸，信息多多，背诵的作用不大了；二是书籍文字面临着一个强大的竞争群体，电视、电脑正大规模地占领学生的课余时间，相比较之下背诵显得枯燥乏味，学生对背诵提不起兴趣；三是当下学生多属于独生子女，许多家长溺爱孩子，使孩子养成

3、懒惰之心——不愿背诵。心理学研究发现，6——13 岁是记忆的关键期。而后天的及时训练能够唤醒学生记忆的潜能，提高他们的记忆力。因此，我们教师要充分重视、利用这一关键期，培养学生良好的背诵能力，养成朗读积累习惯。课题研究的意义:背诵是小学语文教学的一项重要内容，它是提高语文教学效果的一项重要措施，是提高学生逻辑思维能力等综合素质的最有效、最简单的途径之一。中华诗词文章，源远流长，博大精深。先秦经典、汉晋文章、唐诗宋词，及近现代佳作，承载着中华民族的思想，热情和信仰，其思想之高远，意境之深邃，感情之充沛，语言之丰富，文字之精炼，音韵之优美，技艺之高超，放射

4、着璀璨夺目的光辉。背诵优秀篇章，就如同在与历史上一批最优秀的大师和智者在对话，就如同在亲耳聆听这些文化、思想、艺术大师的谆谆教诲，有利于学生思想境界的提高，也有利于鉴赏水平和审美情趣的提高。基于以上思考，我们提出了“小学生背诵能力的培养研究”这一课题。旨在组织学生通过“直面经典、诵读背诵”的方式，培养学生良好的背诵能力，养成朗读积累习惯，使孩子们从小就获得中华经典的基本修养和传统文化的熏陶，让融会在经典诗文中的中华民族的智慧、风骨、胸怀，以及健康的道德准则和积极的人生信念，潜移默化地植根于孩子们的心里。让孩子们在享受“与经典为伴，与圣贤为友”的吟诵乐趣

5、中，受到教育和启迪。提高学生的人文修养，积淀他们的文化功底，为孩子打好人生起步的根基。 课题名称界定解读所谓背诵是指学生在熟读、理解文本的基础上记诵于心，是语言的储存、积累。“记诵者，学问之舟也。”北宋大学士苏轼背《汉书》如数家珍；现代作家茅盾背《红楼梦》一字不差；现代文学家巴金把《古文观止》篇篇背熟……在某种意义上说，背诵是最基本的学习方法。从几千年来的文明史来看，作为一种学习方法，背诵一直是盛行不衰的，正是背诵造就了一代又一代的高涵养文学巨匠。培养背诵能力，就是通过系列策略激发学生的背诵兴趣，让文化经典潜移默化地进入学生的潜意识，刻在灵魂深处，伴其

6、心智一同长大，变成其身心的一部分。让学生在轻松愉快、不求其解，没有压力的情况下，记下经典文化中的精华作品，最后达到储存、积累语言，让学生在背诵中，受到教育和启迪，提高人文修养，为人生打好起步的根基。课题研究的方向：1、研究背诵方法的选择。依据学生的年龄特征和认知水平，选择合适的背诵方法，让学生在感兴趣的背诵方法中背诵，激发学生背诵的兴趣。2、研究背诵的内容。让学生多渠道地选择优秀诗文，由浅及深，由短及长，逐步培养学生达到能诵读、会背诵、乐背诵。3、研究如何多方位、多形式评价学生的背诵能力。4、研究如何创设各种情境激发学生的背诵兴趣，提高其背诵能力。课题

7、研究思路方法步骤课题研究的步骤：1.前期阶段：　　(1)通过调查分析，确定研究的内容，申报立项，设计研究方案，进行开题论证。通过查找大量文献资料并进行去粗取精的归纳整理，掌握有关培养学生背诵能力的策略理论，对学生感兴趣的背诵方法、背诵内容进行调查，积累研究素材，为课题研究作好准备。结合我校实际情况，确定培养思路。(2)加强课题组实验教师的培训，加强理论学习。开展学习培训，通过观看名师录像课，听古诗、文言文等教学研究课，外出参加培训，自修、同伴互助等方式，提高教师经典诵读素养。（3）大力宣传，营造浓厚的诵读氛围。号召各班语文老师带着学生一同感受中华传统文

8、化的魅力，把诵读经典当成学校及班级特色来抓，使我校成为名副其实的“人文校园”，并在学校显眼、学