欢迎来到天天文库
浏览记录
ID:42635330
大小:20.50 KB
页数:3页
时间:2019-09-19
《数学人教版五年级下册把假分数化成整数或带分数》由会员上传分享,免费在线阅读,更多相关内容在应用文档-天天文库。
1、把假分数化成整数或带分数一、教学目标: 1、知识与技能:理解带分数的意义,能正确地读写带分数。使学生掌握假分数化成整数或带分数的方法,能正确地把假分数化成整数或带分数。 2、过程与方法:经历把假分数化成整数或带分数的方法过程,培养学生独立解决问题的能力。 3、情感态度价值观:培养学生团结合作的意识,养成良好的学习习惯。二、教学重点:知道带分数是由整数和真分数合成的数,会把假分数化成整数或带分数。三、教学难点:组织画图、分析、说理等数学活动,让学生经历假分数化成整数和带分数的探索过程。四、教学准备: 课件五、教学过程: (一)复习导入 1.判断下面各数哪些是真分数,哪些
2、是假分数。2.观察以上的假分数,假分数可以分为几类?分子是分母倍数的分数——整数板书:假分数分子不是分母倍数的分数3.揭示课题:假分数又可以改写成怎样的数呢?这节课我们来学习把假分数化成整数或带分数。(板书:假分数化成整数或带分数)(二)探究新知 1.教学带分数的意义及读写方法。 (1)一个同学在吃橙子时说我吃了一个半。怎样用分数表示?(2)它是由哪两部分组成的?(3)提问:什么是带分数? (板书:由整数和真分数合成的数叫做带分数) (4)带分数的读法。 小结:带分数都是由整数部分和分数部分组成的,带分数都比1大。2、把假分数化成整数(1)出示题目:把、化为整数教师提问
3、:a、它们的分数单位分别是什么?它们各有几个这样的分数单位?b、怎样把这几个假分数化成带分数?(2)学生以小组为单位讨论第(2)个问题。请小组代表发言:=1,=2(3)请问:你是怎样得到这两个结果的?学生汇报,可以从以下两个方面说:一种是看图直接得出=1,=2,一种是根据分数与除法的关系得到结果。(4)老师强调指出:因为4个是1,而8÷4=2,所以8个是2,也就是=8÷4=2(5)提问:这两个结果都是什么数?你发现在什么情况下,假分数能化成整数了吗?(6)小结:当分子是分母的倍数时,假分数可以化成整数。3、把假分数化成带分数(1)出示题目:怎么把化成带分数?(2)教师提示学生用
4、三种方法表示,学生讨论、回答。(3)让学生选择其中一种方法把和化为带分数。4、教师小结:假分数化成整数或带分数的方法是什么?(1)分子是分母的倍数时,化成整数,用分子除以分母,商是整数。(2)分子不是分母倍数时,化成带分数,用分子除以分母,数的整数部分,余数是分数部分的分子,分母不变。(三)巩固练习(四)课堂小结 今天我们学习了什么,你又有什么收获?
此文档下载收益归作者所有