数学人教版五年级下册旋转1

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1、《旋转》教学设计教学目标：1、进一步认识图形的旋转，明确其含义，感悟旋转的特征，会用数学语言简单地描述旋转运动的过程。2、经历观察实例、操作想象、语言描述、绘制图形等活动，培养推理能力，积累几何活动经验，发展空间观念。3、体会数学与生活的联系，会用数学的眼光观察生活、思考生活，感受数学的美，体会数学的应用价值。教学重难点：掌握图形旋转的特征。教学过程：一、引学：师：图形的运动我们学过哪些？生：轴对称、平移、旋转。师：观察课件说说你看到了什么？生：看到了旋转现象。出示课题：旋转二、导学：1、出示图片：观察图片看看它们有什么相同的地方？（引导学生找到中心点）学生思考回答：

2、都围绕同一个中心旋转。1、再次出示图片：观察图中的两个动感图片有什么不同的地方？（引导学生找方向不同）2、出示钟表图片：让学生观察钟表，说说钟表时针走动时有什么？学生思考回答：钟表时针走动时会产生一定的角度。3、从以上的问题中你了解到了什么？学生思考回答：旋转有中心点、方向和角度。一、研学：1、通过上面的图片我们了解到旋转有三个要素：（1）中心点（2）旋转方向（3）旋转角度2、你能用上面的旋转要素给旋转下个定义吗？学生思考回答：物体绕中心点顺时针或是逆时针旋转角度。（提醒学生在下定义的时候不要出现旋转二字。）老师总结：旋转：物体围绕一个中心点向某一个方向转动一定的角度

3、。3、出示例一：（1）指针从“12”绕点O顺时针旋转30°到“”。（2）指针从“1”绕点O顺时针旋转60°到“”。（3）指针从“3”绕点O顺时针旋转到“6”。（4）指针从“6”绕点O顺时针旋转到“12”。4、通过例题我们再次证明旋转需要有一个中心点，需要一个方向（顺时针或是逆时针），需要一定的角度。四、练习：1、观察课件上的图片都是有哪些现象形成的？如果是旋转，是由哪个部分旋转而成的？2、完成做一做。五、延学：看看图中的三角形，它要按要求进行旋转，你能画出旋转后的图形吗？在画的过程中你能找到什么好的方法吗？