小学语文五年级上册口语交际

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1、小学语文五年级上册口语交际•习作七教学设计设计理念学牛是学习的主人，通过学生自主地探究发现、归纳读后感的一般写法以及耍注意之处；口语交际教学，既要重视彼此之间的交流与沟通，培养学生倾听和应对的能力，乂耍重视培养独片（如演讲）的能力。回顾拓展七围绕“勿忘国耻、振兴中华”这一主题，结合学生课外搜集的材料，激发学生的情感，抒发对侵略者的痛恨，对爱国志士的钦佩，对祖国深深的爱。教学目标1.学写读后感，提高阅读和作文的能力。2.通过交流搜集的资料，谈感想，提高认识事物的能力。3.培养学牛初步的演讲能力，增进学牛对近代屮国屈辱历史的了解。4.激发学生的爱国情感，增强学生的历史责任感

2、。教学重点提高阅读能力，能够体会文章的思想感情，有口己的感受和体会，学写读后感。教学难点在口语交际和习作的过程中，进一步提高口头和书面的表达能力，做到语言精炼，感情真挚。教学准备1.整理在本组课文的学习过程屮收集的相关资料。2.一篇优秀范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》、。课时安排3课时教学过程第一、二课时（习作）一、谈话导入同学们，学习了本组课文我想人家一定感触很深，对“圆明园”灿烂文化的追忆和对侵略者强盗行径的痛恨我们难以忘怀；狼牙山五壮士大无畏的英雄气概和伟大的献身精神让我们深深感动；《难忘的一课》《最后一分钟》字里行间饱含的强烈的民族精神和爱国热情让我

3、们的心久久不能平静。这些感受我们能用口己的笔写下来吗？读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下來，就是读后感。二、自读阅读提示，了解写好读后感的方法。1.默读提示，边读边想：你读懂了什么？2.读后交流。⑴什么是读后感？（读了文章、书籍，把自己的体会、感想写下来，就是读后感。）⑵如何才能写好读后感？3.点拨：平时在阅读文章或书籍时，可以在文旁圈点批注，随时记下瞬间的思考与感受，遇到相关的资料也可以随时积累卜•來，为写好读后感做好阅读等方面的准备。三、阅读范文，感悟写法1.口由阅读范文《愤怒和惋惜——读〈圆明园的毁灭〉有感》。边读边思考：从这篇读后感中你体会到了写读后感的哪些

4、方法？2、小组讨论，习得写法。通过读《愤怒少惋惜》，引导学生发现读后感的写法。3、交流读后感的一般写法：⑴紧扌II原文，抓住重点。读后感的“感”，必须是从原文引发出来的感想、体会，不耍面面俱到，泛泛而谈，应集中到自己感受最深的一点或儿点上来发表议论。⑵联系实际，情感真实。读了一篇文章，产生了对现实生活和自己思想上某些问题的思考，这才激发了“感”。所以，写读后感一定耍联系社会实际和自己的生活、思想实际。联系实际一定要实事求是，写出自己的真实感想，忌说假话、空话、套话。⑶叙议结合，以“感”为主。读后感属议论文范围，但不同于一般的议论文，常用的写法是夹叙夹议。可以适当引用原文

5、中对自己教育最大、体会最深的章节、句段或人物的语言、精彩的场血等，在此基础上写出自己的感想。为了更好地表达口己的感受，还可以适当引用相关的资料。另外，恰当运用一些平时积累的名言警句、古诗文名句和谚语等，也可以增强文章的说服力与感染力。⑷一般来说，读后感的题目是“读《XXX》有感”或“《XXX》读后感”，当然，也可以根据文章的内容或口己最深的感受拟一个醒目、新颖的止标题，下血再写上副标题。如:愤怒与惋惜——读《圆明园的毁灭》有感成功=刻苦+勤奋+机遇——读《岳飞苦练成帅才》有感4、归纳写读后感的一般写法：紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；叙议结合，以“感”为主。四、

6、独立选材、激情写作1、同学们，本组课文的学习阳给你的情感激荡述记忆犹新吗？你们课下搜集的有关中华民族受尽欺凌的历史以及屮华儿女奋力抗争、爱国爱人民的故事带來了吗？在写读后感的时候，可以选择我们课文，也町以选择口己搜集的材料，你想写哪篇文章的读后感，请同桌交流一下。2、交流写作内容，相机指导。3、自由选题，练习写作同学们已经选择了口己所要写的内容。那就请拿起你的笔写出你的感受。五、自改互评，定稿誉抄1.写完后口己阅读，修改。2.学生分作文小组互评互改，根据同学指岀的不足进行修改。3.选择典型作文，示范如何评价、修改。鼓励学生根据口己的经验参与评价；注意对语言的评价，抓住学

7、生用的准确的语句进行枳极评价；抓住学生独特的感受进行积极评价；对于习作中出现的问题，以协商的形式达成共识。4.学生再次修改，定稿眷抄。六、总结习作成果，鼓励勤写读后感板书设计:读后感紧扣原文，抓住重点；联系实际，情感真实；敘议结合，以“感”为主。第三课时（口语交际）一、主持演讲比赛，激情导入1、一个民族，一个国家，耍有高瞻远瞩、面向未来的宽广胸襟，但前事不忘后事之师。只有牢记历史教训，保持清醒的头脑，锐意进取。我们的民族，我们的国家才能绵延不息、繁荣昌盛。2、同学们的读后感，非常震撼人心，催人奋发。写完读后感，你心中是否还有许多的话耍说呢