数学人教版五年级下册《长方体与正方体的表面积》

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1、《长方体和正方体表面积》教学设计 执教教师：三明市实验小学陈芳指导教师：三明市实验小学茅隆森教学内容 ：  人教版五年级下册《长方体和正方体表面积》。教学目标：(一)知识和技能让学生理解长方体和正方体的表面积意义，初步学会长方体表面积的计算方法。(二)问题解决与数学思考能根据现实情景和信息，通过动手操作、小组合作、观察思考等解决问题的方法，去探求、经历、感受长方体和正方体的表面积概念和长方体表面积计算方法，培养学生的动手操作、观察、抽象概括、探究问题的能力和初步的空间观念。 (三)情感、态度和价值观使学生感受到数学与生活的密切联系，培养学

2、生初步的数学应用意识，并在探究过程中获得积极的数学情感体验。教学重点：掌握长方体和正方体表面积的计算方法。 教学难点：根据表面积的计算灵活地解决一些实际问题。教具学具 ：多媒体  课件  、剪刀、长方体正方体盒子、纸张教学设计理念：在本节课的教学设计中，我遵循了我校现推行的“一线四环”即:训练发现----训练探索----训练达标----训练发展的数学课堂教学模式。首先创设包装礼品盒的教学情境引导学生发现问题，独立思考和相互启发。其次在教学设计中，安排将长方体进行展开的活动，重点培养学生敢于求知、求异的探索态度，善于求新、设疑、迁移的学习能

3、力，发散性思维和创造性动手操作能力。第三、从学生的生活经验出发，用丰富多彩的亲历活动来充实教学过程，让学生在活动中运用多种知识和技能创造性地学习和实践。教学过程：一、创设情境，实物引入，训练发现同学们，老师给大家带来2件礼物，想把它送给朋友，老师觉得这件礼物的盒子不够精美，你们能不能给老师出个主意？（生包上包装纸，你们的想法与我一样）要多大的包装纸呢？想知道这张包装纸的大小吗？由此引出本节课要学习的内容：长方体和正方体表面积（板书）二、自主探究，学习新知、训练探索1、学生探究，理解长方体表面积的意义拿出我们的学具，用剪刀沿着一条棱剪开。请

4、在展开图中，用“上”、“下”、“前”、“后”、“左”、“右”标明六个面。（课件演示展开图的过程）（设计意图：让学生动手实践理解包装的面积就是展开图的面积，以及直观的观看课件的演示感受表面积的意义。）2、小组合作，动手实践，探索计算方法。出示活动要求，小组合作共同探究。小组合作交流：()()()（）面=（）面面积=（）×（）（）面=（）面面积=（）×（）（）面=（）面面积=（）×（）长方体的表面积＝。（设计意图：通过让学生亲自操作，认真观察，共同探讨，自己发现其求表面积的计算方法。）3、你们能试着说正方体的表面积公式是怎样的？（板书）三、巩

5、固练习，解决问题、训练达标。用我们刚才探究出的方法来解决生活问题例子1与例子2大家真了不起，自己总结出了长方体和正方体的表面积计算方法，那是不是所有的长方体和正方体形状的物体它的表面积都是求6个面的面积之和呢？我们一起来看一看。多媒体出示实物图：无盖的正方体玻璃鱼缸、长方体柱子、通风管、商品标签。大家说的真好，我们一起动手计算一下商品标签的面积吧。（设计意图：让学生在掌握长方体表面积计算方法的基础上，学会应用，提升能力，体会数学与实际生活之间的关系。）还愿意接受挑战吗？（课件出示题目与图片后，每人动手折楼梯体会生活中的问题，让学生的思维再

6、次突破得到升华。）四、课堂小结，强调重点。同学们，通过今天的学习，你们都学会了哪些知识？掌握了哪些本领？五、布置作业：书本35页第1、2、3题板书设计：长方体与正方体的表面积 长方体的表面积=长×宽×2+长×高×2 +宽×高×2长方体的表面积 =（长×宽+长×高+宽×高）×2正方体的表面积 = 棱长× 棱长 × 6