数学人教版五年级下册《图形的旋转 》教学设计

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1、《图形的旋转》教学设计沂水县第二实验小学魏善成教学内容：人教版数学五年级下册《图形的运动（三）—旋转》教学目标：知识与技能使学生掌握旋转的方向，明确旋转的含义和旋转的三要素，会用自己的语言简单地描述线段的旋转。过程与方法通过操作、观察、讨论等活动，提高学生的空间想象能力和综合运用知识的能力。情感态度和价值观在观察、讨论中，发展空间观念，进一步培养学生对数学问题的敏锐眼光。教学重难点：  教学重点：明确旋转的含义和旋转的三要素。教学难点：体会旋转的含义，理解旋转的三要素。教学准备：多媒体课件。教学

2、过程：一、创设情境，生成问题课件出示图片。预设：旋转。教师：旋转现象在生活中非常常见，在二年级下册，我们已经初步学习过旋转现象，今天这节课我们进一步来认识旋转现象。（出示课题：旋转）【设计意图】生活中的有些旋转现象可能不够典型，容易淡化概念的本质，甚至产生歧义，对学生建立正确表象产生干扰，在教学时选取的实例特别要注意。在这里特意选用教科书上的典型实例，特别是旋转角度不是360°的道闸、秋千等，充分感知旋转现象。二、探索交流，解决问题通过不同的旋转，初步感知旋转的三要素感知旋转方向。教师：下面进行

3、眼力大考查，看谁观察最仔细，如果你发现了其中的奥秘，马上举手，好吗？第一组，开始。老师出示课件，旋转角度相同，但旋转方向相反。教师：你发现这两副图有什么区别吗？预设：旋转的方向不同。（学生回答之后，教师板书：方向）教师：（老师再一次做顺时针方向旋转动作）像这种方向的旋转，和生活中谁的旋转方向是一样的？叫什么旋转？预设：顺时针旋转。（如果学生说不出来，请学生观察屏幕；说得出来，说完后欣赏图片。板书：顺时针）教师：（老师再一次做逆时针方向旋转动作）那像这样的又叫什么呢？你见过生活中哪些现象是逆时针旋

4、转吗？（板书：逆时针）如果学生说不出来，屏幕展示。2．学习指针的旋转，进一步认识旋转 从“12”到“1”。教师：请同学们仔细观察指针的变化。说一说这个指针是怎么变化的？如果一个学生讲不完整，请其他学生补充。边讲边分析，他讲清楚了什么？直到最后把选择三要素都请出来为止。需要注意的是，学生在讲时，不要求他们用精确的语言描述，只需要用自己的语言把旋转三要素说出来就可以了。教师小结：从“12”到“1”，指针绕点O按顺时针方向旋转了30°。教师：从“1”到“3”，指针是怎么变化的呢？填一填，从“3”到“_

5、___”，指针绕点O按顺时针方向旋转了90°；从“6”到“12”，指针绕点O按顺时针方向旋转了____°。像这样，你出一题，请其他同学来填一填。然后同桌之间互相问一问，说一说。【设计意图】有了前面初步感知旋转的三要素，在这一环节中，充分给学生空间，让学生在讨论中，自己不断完善对指针旋转的描述，加深对旋转的理解。课件出示练习题。 先出示左边的图，再出示右边的图。教师：左侧有车通过，左侧车杆怎么变化呢？预设：左侧有车通过，车杆绕点O顺时针旋转90°。教师：汽车已经通过，车杆又回归原位，车杆又是怎么变

6、化的呢？2.教学例题2（1）出示题目，让学生理解题意。提问：你知道方格纸中的三角形是怎样变化的吗？让学生观察例2情境图，从中获得信息，引导学生回答以下两个要点：①O点是固定不动。②三角板在方格纸上顺时针方向旋转90°。（2）用语言描述旋转现象。引导学生通过观察与操作，说说有何发现。学生可能会说出一下几种答案：①我发现O点的位置是不变的。②三角尺的两条直角边每条边都绕点O顺时针旋转了90°。教师归纳小结：三角尺在旋转过程中，除了O点位置没有发生变化，其他部分的位置都发生变化，但三角形的形状、大小没

7、有变化。2.教学例题3教师出示题目信息：画出三角形OAB绕O点顺时针旋转90°后的图形采取小组合作的形式进行，教师提出如下温馨提示：1.小组长做好分工，做到分工明细；2.记录员做好记录，组内是如何分步解决问题的；3.在画旋转之后的图形时，要借助学具画出图形，做到图形标准。教师巡视指导，小组选派代表到展台前展示，同时结合语言解释操作步骤。教师课件展示标准操作步骤。提问：通过操作，你发现了什么？小结：旋转时物体或图形的位置发生了变化，形状和大小不变。三、巩固应用，内化提高设计意图：体会旋转在生活中的

8、应用。2.指导学生完成教材第85页“练习二十一”第3题。【设计意图】在练习巩固中，进一步理解提升所学知识。四、回顾整理，反思提升教师：这节课我们学习了什么？教师：通过这节课的学习，你对“旋转”有了哪些了解？教师：旋转中心、旋转方向、旋转角度，是旋转的三要素，在讲一个物体旋转时，如果讲清楚了这三点，也就明确了它是怎样旋转的了。（板书：旋转的三要素）教师：关于“旋转”，我们后面还要继续研究。【设计意图】在总结回顾中，进一步理解提升所学知识。五、布置作业画出三角形OAB绕B点逆时针旋转900后的图形板