需要理论视野下本科生参与科研的激励机制研究

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1、需要理论视野下本科生参与科研的激励机制研究[摘要]本科生参与科研对大学生专业学习的促进和提高、高校综合性创新人才培养及促进科研事业的发展均有着重要的作用。从马斯洛的需要理论出发，本科生参与科研的机制主要有成果激励、协作激励、文化激励、竞争激励和职业激励等方面。高校应该针对不同需要的本科生建立不同的激励机制。[关键词]需要理论；本科生科研；激励机制；创新[中图分类号]g642.0[文献标识码]a[文章编号]1674-893x（2012）06?0023?03雅斯贝尔斯说：“最好的研究者才是最优良的教师，只有这样的研究者才能带领学生接触真正的求知过程，乃至于科学的精神。”[1]不仅研究生

2、而且是本科生也要注重科研能力和精神的培养。我国《高等教育法》第十六条规定：“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”需要理论视野下本科生参与科研的激励机制研究[摘要]本科生参与科研对大学生专业学习的促进和提高、高校综合性创新人才培养及促进科研事业的发展均有着重要的作用。从马斯洛的需要理论出发，本科生参与科研的机制主要有成果激励、协作激励、文化激励、竞争激励和职业激励等方面。高校应该针对不同需要的本科生建立不同的激励机制。[关键词]需要理论；本科生科研；激励机制；创新[中

3、图分类号]g642.0[文献标识码]a[文章编号]1674-893x（2012）06?0023?03雅斯贝尔斯说：“最好的研究者才是最优良的教师，只有这样的研究者才能带领学生接触真正的求知过程，乃至于科学的精神。”[1]不仅研究生而且是本科生也要注重科研能力和精神的培养。我国《高等教育法》第十六条规定：“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”需要理论视野下本科生参与科研的激励机制研究[摘要]本科生参与科研对大学生专业学习的促进和提高、高校综合性创新人才培养及促进科研事

4、业的发展均有着重要的作用。从马斯洛的需要理论出发，本科生参与科研的机制主要有成果激励、协作激励、文化激励、竞争激励和职业激励等方面。高校应该针对不同需要的本科生建立不同的激励机制。[关键词]需要理论；本科生科研；激励机制；创新[中图分类号]g642.0[文献标识码]a[文章编号]1674-893x（2012）06?0023?03雅斯贝尔斯说：“最好的研究者才是最优良的教师，只有这样的研究者才能带领学生接触真正的求知过程，乃至于科学的精神。”[1]不仅研究生而且是本科生也要注重科研能力和精神的培养。我国《高等教育法》第十六条规定：“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的理

5、论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”需要理论视野下本科生参与科研的激励机制研究[摘要]本科生参与科研对大学生专业学习的促进和提高、高校综合性创新人才培养及促进科研事业的发展均有着重要的作用。从马斯洛的需要理论出发，本科生参与科研的机制主要有成果激励、协作激励、文化激励、竞争激励和职业激励等方面。高校应该针对不同需要的本科生建立不同的激励机制。[关键词]需要理论；本科生科研；激励机制；创新[中图分类号]g642.0[文献标识码]a[文章编号]1674-893x（2012）06?0023?03雅斯贝尔斯说：“最好的研究者

6、才是最优良的教师，只有这样的研究者才能带领学生接触真正的求知过程，乃至于科学的精神。”[1]不仅研究生而且是本科生也要注重科研能力和精神的培养。我国《高等教育法》第十六条规定：“本科教育应当使学生比较系统地掌握本学科、专业必需的理论、基本知识，掌握本专业必要的基本技能、方法和相关知识，具有从事本专业实际工作和研究工作的初步能力。”[2]然而，当高等教育大众化之后，在巨大的就业压力面前，大学在人才培养的过程中，本科生的科研似乎因其不具实用性被进一步弱化。所以，高等学校应该注意把培养本科生的研究能力作为一项重要任务来抓，并将这样的任务落实到课堂教学中。一、本科生科研能力培养的重要性、主

7、要目的及方法（一）本科生参与科研的重要性第一，科研有利于本科生专业学习的促进和提高。从教学过程看，本科生参与科研体现了高校教学的主要导向和内容。从高等教育本身来看，其教学过程和教学内容都是紧紧围绕学生所学、所选的专业展开的，课程设置也是根据专业的特征设计的，因此，专业性是高等教育的根本特征。再从高校教师课堂知识传授的内容和方式看，高等教育的专业知识学习又是前沿的、系统的、深入的，而这些正是学术研究的特征，也就是说，如果高校课堂注意对学生这几个方面能力的培养，也就等于培