幼儿对不同行为的理解

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1、南京晓庄学院2009届本科毕业论文分类号：学校代码：11460学号：07415427南京晓庄学院本科生毕业论文幼儿对不同冲突行为的理解及其道德评价TheUnderstandingandMoralEvaluationofPreschoolersonDifferentconflictBehavior所在院(系)：教育科学学院学生姓名：许霞指导教师：严开宏研究起止日期：二○一零年九月至二○一一年五月二○一一年　五月5南京晓庄学院2011届本科毕业论文学位论文独创性声明本人郑重声明：1.坚持以“求实、创新”的科学精神从事研究工作。2.本论文是我个人在导师指导下

2、进行的研究工作和取得的研究成果。3.本论文中除引文外，所有实验、数据和有关材料均是真实的。4.本论文中除引文和致谢的内容外，不包含其他人或其它机构已经发表或撰写过的研究成果。5.其他同志对本研究所做的贡献均已在论文中作了声明并表示了谢意。作者签名：许霞日期：2011年5月18日目录38南京晓庄学院2011届本科毕业论文中文摘要………………………………………………………………………………4一、问题的提出：冲突与行为规则…………………………………………………4二、概念界定：幼儿冲突行为的分类………………………………………………6三、文献综述……………………

3、……………………………………………………8四、研究方法…………………………………………………………………………10（一）受访者……………………………………………………………………10（二）研究程序…………………………………………………………………111.访谈具体方法…………………………………………………………112.研究中的变量…………………………………………………………11五、研究结果与分析…………………………………………………………………12（一）中、大班幼儿对不同领域冲突行为的判断及道德评价……………………121.中、大班幼儿对道德领域冲突行为的

4、判断及道德评价…………………122.中、大班幼儿对习俗领域冲突行为的判断及道德评价…………………133.中、大班幼儿对个人领域冲突行为的判断及道德评价…………………154.中、大班幼儿对美德领域冲突行为的判断及道德评价…………………16（二）中、大班幼儿对不同领域行为规则的评价及行为的选择…………………181.中、大班幼儿对道德领域行为规则的评价及行为的选择……………182.中、大班幼儿对习俗领域行为规则的评价及行为的选择……………193.中、大班幼儿对个人领域行为规则的评价及行为的选择……………204.中、大班幼儿对美德领域行为规则的评价及行为的选择

5、……………21（三）不同年龄班幼儿对不同冲突行为的理解……………………………………23六、研究结论…………………………………………………………………………33参考文献………………………………………………………………………………34英文摘要………………………………………………………………………………35附录一：访谈记录表…………………………………………………………………36幼儿对不同冲突行为的理解及其道德评价38南京晓庄学院2011届本科毕业论文许霞（南京晓庄学院学前教育专业07本1班）指导教师：严开宏[摘要]冲突行为是幼儿与同伴或教师之间频繁发生的一种

6、社会互动形式，本文以幼儿园中存在的各种冲突行为为观察对象，基于伦理学视角将其进行分类，通过对中、大班幼儿进行故事访谈，发现中、大班幼儿对道德、习俗领域冲突行为进行了区别对待，主要表现在：对于道德领域冲突行为进行判断及行为选择时，行为的错误不在于（是否）存在着支配性的社会规则，并且现有的标准是不能改变的；对于习俗领域冲突行为进行判断及行为选择时，行为的错误在于存在支配性的社会规则，并且现有的标准是可以改变的。对于四个领域的行为规则发表看法时，中班幼儿由于道德认知水平的限制，他们更容易受到教师权威的影响。而大班幼儿则更有自己的主见，敢于表达出自己的想法。对

7、于道德领域冲突行为和美德领域冲突行为，幼儿并未做出明显的区别对待。行为的错误不在于（是否）存在支配性的规则，不管老师是否这样要求，幼儿们都认为“不应该打人”和“应该把玩具分享给其他小朋友”。美德是一种值得鼓励的价值观在个性品行中的体现，基于“善”而非基于“对”。幼儿対美德与道德赋予了同样的普遍性，这种现象从另一个侧面反映出家长与教师们的教育观——希望幼儿成为讲文明，有礼貌的好人。[关键词]冲突；习俗领域；个人领域；道德领域；美德领域一、问题的提出冲突是人们在互动过程中较常发生的一种行为，对于冲突，人们的视点大多会停留在怎样解决冲突上，而很少会抱有一种“

8、剖开现象看本质”的心态去审视冲突本身。为什么会发生冲突？冲突发生的背后是否还隐藏着些什么？…这