我没有钓到那条鱼2

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1、第二课时课时目标1、理解课文内容，能感悟课文借钓鱼所阐明的做人的道理。2、通过朗读，感受课文语言文字的美，领悟环境描写对表达感情的作用。教学重点及难点感悟叔叔说的话所蕴含的道理。教学过程一、设疑自探1、回顾课文内容，梳理问题：（1）我为什么没有钓到那条鱼？（2）从中我得到了什么启示？2、出示自探提示：自由读课文，边读边思考刚才提出的问题，圈出关键词，划出重点语句，并在自己感受深刻的地方做以批注。3、学生自读探究，教师巡视。二、解疑合探（一）感知钓鱼的过程，了解作者心情的变化1、开始时，我是什么样的心情？（1）引导学生先用自己的话说一说，再从文中找出句子来读一读。“那是初秋时

2、节的一天，和煦的阳光静静地照耀着树林，在地上投下长长的阴影，使我们觉得格外凉爽惬意。一路上，树叶苍翠欲滴，十分悦目；花儿鲜艳可爱，芬芳醉人；鸟儿们叽叽喳喳，欢叫不已。”（2）引导学生理解这段话中的词语：惬意：快意，舒适。　苍翠欲滴：绿色非常饱和，像要滴出来似的。（3）从这段话中，你感受到作者什么样的心情？（兴奋与愉悦。）（4）简单体会环境描写对烘托人物思想感情的作用。2、在钓鱼的过程中，我的心情有什么变化？（1）引导学生找出关键词语（2）结合语言环境来理解作者的心情变化。师板书：眼巴巴—失望—恳求—沮丧（3）从作者的几起几落的心理变化中，你觉得钓鱼应该怎样钓呢?引导交流自己

3、的见解。（二）明白课文蕴含的道理“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”1、这句话为什么加上引号呢？根据学生的回答，出示叔叔的一段话：“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。在事情未办成之前就自吹自擂一点用也没有，纵然办成了也无须自夸，这不是明摆着吗？”组织学生读这段话，叔叔说这句话的时候是什么样的神态？“意味深长”是什么意思？指导学生用词造句。从叔叔的话中，你读出了什么？指名交流、评价、再交流；指导角色扮演有感情地朗读句子，同时引导学生评议、朗读。2、正因为这样，让作者深深记住了这件事情，也记住了一个深刻

4、的道理，读—“在鱼儿尚未被拽上岸之前，千万别吹嘘你钓到了鱼。”3、联系生活实际想一想，自己有没有像“我”一样的冒失与冲动，自由交流。我们应该从中学习些什么？（1）引导学生结合生活实际谈谈对自己的影响。（2）把自己受到的启示以一句简练的语言写下来，并展示给同桌听。三、质疑再探课文学到这里，你还有什么问题，请提出来，并引导学生自主解疑。（如：课文的写法上有什么特点？课文采用什么样的结构）四、运用拓展1、学了本课之后，你有什么收获？2、引导学生设计作业题。（如：仿写；积累词句；用词造句……）3、请把自己学习的感受以日记的形式写下来。五、课堂小结教师小结：这篇课文，借钓鱼喻做人，使

5、我们从中悟到做人的道理：在事情未办成之前，不要妄下结论、自吹自擂，即使事情办成了，也不能自我吹嘘。六、作业布置1、抄写课文中生字新词。2、学习环境描写衬托人物心理的写法，写一个小片断。3、找出课文前后照应的语句，体会其作用。七、板书设计6.我没有钓到那条鱼情绪变化：兴奋——失望——欣喜——沮丧明白道理：无须自夸　　谦虚　　务实