小议语文学习方式的转变

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1、小议语文学习方式的转变项城市第二实验中学小议语文学习方式的转变在新课程理念的指导下，教师的教育观念和教学方式在一定程度上都有所改变，但对于学生学习方式的转变，很多教师却没有给予足够的重视。其实，就教与学的关系而言，教师教育观念、教学方式的转变，最终都要落实到学生学习方式的转变上。学生的学习方式不变，教师的教育观念和教学方式无论怎么变都将无济于事。根据现代学习方式的特征，笔者认为可从以下六个方面入手来转变学生的学习方式。一、加强学生的主动学习(-)要培养学生的学习兴趣兴趣是最好的老师。托尔斯泰也说过

2、：“成功的教学所必需的不是强制，而是激发学牛的兴趣。"变“要我学”为“我要学兴趣是推动学生认知活动的巨大推动力。学生有了学习兴趣，学习活动对他来说就不是一种负担，而是一种享受,一种愉快的体验，学生会越学越想学，有兴趣的学习事半功倍。“书山无路勤为径，学海有涯乐作舟覽当然，培养兴趣是一见很复杂的工作，它需要我们老师在教育教学工作中从学习内容的调整，教学方式的改变，考核形式的转变，评价体系的变化等多方面去思考，去努力。(-)要明确学生学习的目标内因是改变的根本。光有兴趣还不够，教师还必须让学生明确自己

3、的学习冃标，他才会自觉的担负起学习的责任，那时学生的学习才是一种真正有意义的学习。所以，教师在激发学生学习兴趣的同吋，还要适吋地给学生讲明学习的道理,让学牛真正明确“为什么要学习二让学生把自己现在的学习同以后的发展联系起来，同社会的进步联系起来，增强责任感，让这种责任感成为学习的动力。(三)培养良好的学习习惯培养良好的语文习惯，先要教给一定的程序和方法，再加以强化训练。例如,培养预习的习惯、要指导预习的步骤和方法，让学生照这个步骤方法去练习，逐步形成一定的思维定式，达到自动化的程度。这样，预习的习

4、惯就养成了。又如，阅读的习惯。阅读也是由一系列过程和行为构成的总和，学习阅读，就是学习一系列规则。默读、朗读、精读、略读、浏览、跳读，其心理的和行为的过程、方法皆不相同。有些学生默读时手点着字，喉头振动，甚至读出声，因为他们不懂得默读的原理和方法。教师需要说明默读的原理和功能，指点方法，让学生从练习中形成良好的习惯，以提高默读的效果。又如记笔记的习惯，复习的习惯、边读边思考的习惯，等等，都需要先从方法上加以指导。加强督促检查，才能养成。语文教学应根据学生各年龄段高级神经系统和心理特点，适当地教给学

5、生各种学习方法，并加以强化训练，就会达到培养良好的语文习惯的目的。二、转变学生的依赖心理受传统教学方式的影响，学生在学习上对教师的依赖性太强，而现在无论是教师还是学生，似乎对这种现彖早习以为常了。其实，每个学生都存有较强的独立学习能力，不仅如此，学生也都有强烈的白我表现欲望，都想证明自己的能力，只不过是被传统的教学方式给压抑或扼杀了。教师就是要想方设法将学生这种潜能给挖掘出来。新课程理念也要求把课堂还给学牛，把时间还给学生，把学习的主体地位还给学生，这就需要教师在教学过程中充分尊重学生的独立性，充

6、分相信学生的学习能力，积极鼓励学生独立学习，并创造各种机会让学生独立学习，从而让学生消除对教师的依赖心理，发挥自己的潜能，培养独立学习的能力。三、尊重学生的个性差异多元智能理论指出：每个人的智慧类型不一样，他们的思考方式、学习需要、学习优势、学习风格也不一样，因此每个人的具体学习方式是不同的。实际上，有效的学习方式都是个性化的，没有放之四海皆有效的统一方式，对某个学生效的方式，对他人却未必管用。所以教师要尊重学生的个体差异性，彻底改变过去“一刀切杠一锅款啲做法，为每一个学生富有个性的发展创造空间，

7、真正做到“因材施教四、突出学生的情感体验，在培养语感上下功夫学生的情感体验就是要求学生用自己的身体亲自去经历，用自己的心灵亲自去感悟。有了情感体验，学习过程就不仅仅是知识增长的过程，同时也是身心健康和人格健全发展的过程。而U,学生通过亲自体验得到的知识和技能等，其影响比教师单纯的说教要深远得多。所以教师在教学过程中要大胆放手，积极引导学生参与，让他们亲自去实践、亲自去探究、亲自去体验。语感是人们对语言符号的一种直觉，是一种高级的语言定势。无论是理解语言还是运用语咅文字表达，语感都是极其重要的。凭着

8、语感，人们可以不假思索地理解别人说话的意思，辨别词义的细微差别和感情色彩；从语句或语段的开头立即预测出整个话语的意思；同样可以不假思索地运用语言，准确而得体地表达思想感情。两个语文知识大体相同的人，由于语感的差异。语文水平（理解和表达）会有明显的差异。既然语感是在反复的语文实践中形成的一种高级的语言定势，许多具有模糊概念语词，人们可以凭着语感，迅速而准确地把握它们的含义。尽管如此，语文教学中也要有意识地进行语感的培养，包括培养语词感受力，如辨析同义词、反义词，词的感情色彩，词义的大