2.花的学校44146

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1、2018~2019学年第一学期芜湖市银湖小学教学设计(新授课)课题:2.花的学校学科:语文执教教师:秦燕备课时间:2018.8.31执教班级:301班课时安排:2课时教学目标1.会认4个生字,掌握1个多音字,会写13个生字,正确读写重点词语。2.朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。3.体会拟人手法的运用,并能仿写拟人句。教学重难点重点1.会认4个生字,掌握1个多音字,会写13个生字。2.朗读课文,想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。难点体会拟人手法的运用,并能照样子写一写。教学准备教师:泰戈尔的资料及《新月集》的创作背景,

2、多媒体课件。学生:根据“资料袋”了解泰戈尔。教学环节教学内容师生活动媒体或技术应用二次修改意见第一课时一、介绍作者,导入新课1.请学生结合自己收集的资料向大家介绍泰戈尔,师总结。2.出示课后“资料袋”的内容。3.出示《花的学校》,板书课题。师:同学们,现在你们了解“资料袋”的作用了吗?根据“资料袋”,我们可以对作者有一个大致地了解。二、自读课文,学习字词1.播放课文录音,学生听完后自由读课文。多媒体演示52018~2019学年第一学期芜湖市银湖小学教学设计(新授课)2.读准字音。交流、识记生字。A.加偏旁记忆的字:由——笛 青——猜

3、B.换偏旁记忆的字:杨——扬 听——所C.由词语记忆的字:衣裳——裳(强调在词语中读轻声) 处罚——罚D.多音字“假”,在本课中读“jià”,教师板书另一种读音及组词:jiǎ(真假 假如)3.出示字词,请学生在课文中找一找,读一读。落下 荒野 口笛 跳舞 狂欢 罚 放假互相 所 衣裳 能够 猜出 扬起 双臂三、再读课文,整体感知1.学生自读课文,注意读准字音,并标出自然段的序号。2.同桌互读课文,互相纠正读音。并说说课文是谁向谁在诉说。(孩子向妈妈诉说。)3.小组讨论:孩子向妈妈诉说着花儿的哪些情景?(1、2:想象阵雨降落时,花儿在

4、绿草上跳舞、狂欢。3、4:想象花朵们在地下的学校里上学,他们关了门在做功课。5~7:想象花孩子们在雨天放假了,他们穿着各色的衣裳,冲了出来。8、9:想象花孩子们急急忙忙地赶回家,他们对着妈妈扬起了双臂。)四、朗读课文,画出句子1.自由朗读课文,边读边画出自己最欣赏的句子。2.同桌交流,说一说这些句子美在哪里。3.教师利用课件出示佳句。4.让同学们说出自己的感受,大家共同欣赏。五、学写生字,强调姿势1.出示本课要求会写的生字,引导学生观察每个字的特征。2.教师范写,重点指导“舞”字的书写。“舞”中间四竖要写得短小、靠拢,第三横要写长,

5、第十三画是撇折。3.学生临摹,强调姿势。4.评价书写情况。六、布置作业,课堂小结1.熟练朗读课文。2.课外阅读泰戈尔的《新月集》。第二课时一、复习导入1.认读本课生字。52018~2019学年第一学期芜湖市银湖小学教学设计(新授课)2.做“开火车”的游戏来口头组词。3.指名读课文。二、精读课文,理解感悟1.分小组朗读课文。2.想象花“在绿草上跳舞、狂欢”的情景。(1)老师范读第1、2自然段。(2)交流汇报优美的词句,并说说这些词句美在哪里。(3)反复吟诵,细细揣摩,品位语言的精妙。①湿润的东风走过荒野,在竹林中吹着口笛。A.理解体会

6、:哪个词语概括了东风的特点?(湿润)B.从“走过荒野”“吹着口笛”这两个短语中,你感悟到了什么?(将东风赋予人的特征,体现了作者愉悦的心情。)读了这句话,你会想到一幅怎样的画面?(指名说)②于是,一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来,在绿草上跳舞、狂欢。A.理解体会:为什么是“一群一群的花”,而不是“一朵一朵的花”呢?B.你认为花会从什么地方跑出来呢?教师引导,启发想象。C.你从“一群一群的花从无人知道的地方突然跑出来”这句话中感悟到了什么?D.“狂欢”是什么意思?你能想象出花儿在绿草上跳舞的情景吗?引导学生在课堂上用自己的肢体语

7、言表现跳舞、狂欢,体会大片花儿的灿烂,从而感受童年生活的快乐。(4)指导学生有感情地朗读。3.学习第3、4自然段。(1)学生齐声朗读这两个自然段。(2)读中感悟,合作探究。为什么“我”觉得“那些花朵是在地下的学校里上学,他们关了门做功课”?4.指导学习第5~7自然段。(1)教师范读。(2)合作探究。①你是怎样理解“雨一来,他们便放假了”这句话的?你喜欢这样的表达吗?出示花儿的情景,请学生仿照着写一写。清风一吹,他们____________________________________________________________

8、____________蝴蝶一来,他们________________________________________________________________________太阳一照,52018~2019学年第一学期芜湖市银湖

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