2.丁香结(向)

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1、2丁香结一、激发兴趣，导入新课1、文学作品中许多花草树木都被赋予某种寓意或品格。如梅花象征（高洁），牡丹代表（富贵），菊花寓意（坚贞），松柏喻指（永葆青春）。那丁香花呢？作家宗噗与窗外三棵白丁香朝夕相伴，它会诱发作者的什么情思？带给作者哪些人生感悟呢？带着问题，今天，我们来学习一篇课文——《丁香结（B板书课题）2、（课件出示）介绍作者。二、初读感知1、请借助拼音读准字音，读通句子。让我们一边读，一边想象，读懂这花中所蕴含的情思和感悟。2、学习生字、生词、易错字（音）3、把长文都短，这是一项难能可贵的能力。快速浏览课文，用横线将描写丁香结的句子划下来，并思考从这些

2、句子中你发现了什么？（1）交流丁香结的句子。（2）一起来有感情地读一读（分组读、齐读）（3）你们从这些句子中发现了什么？（主要分布在最后三段）4、既然4-6段都是写丁香结，那1-3段都是写什么呢？（丁香花）5、难度再升级下！既然本文都是围绕着花来写，那请你用小标题的方式来概括全文的内容（板书：赏花悟花）6、这是一篇散文，文章篇幅不长，谁能概括下本文主要写了什么？（课件出示）作者对今年盛开的丁香花进行细腻的描写，进而写到近三十年来陪伴自己的三棵白丁香，并展开对丁香的思考和感悟，得到了生命需要结，否则就平淡无味的人生认识，显露出作者豁达、洒脱的人生观。7、如果赏花属于

3、状物，悟花属于什么（说理）。本文侧重于状物还是说理呢？其实作者写丁香花就是为了引出丁香结，以及对人生的感悟。什么感悟呢？（课件出示）（齐读）（结，是解不完的；人生中的问题也是解不完的，不然，岂不太平淡无味了么？）8、既然重点是悟理，为何作者不开门见山，单刀直入，直接告诉我们道理，岂不爽快！（通过事物来揭示道理，更深刻）借事物来揭示道理，从写法上来讲叫做什么（借物喻理）（板书:借物喻理）三、品读感悟赏花：1、散文，形散，神不散。本文运用借物喻理的手法，紧扣两个关键词赏花，悟花来写。让我们跟着作者的思路，走进他的“花花世界“，感受他的“花言花语“。请自由读1-3自然段

4、，边读思考:作者从哪些方面“赏花”？划出相关语句，在旁边写下你的感受。（1）谁来告诉我作者从哪些方面写丁香花？（生长环境、颜色、气味、形状）（2）先来说说丁香花的生长环境，丁香花长在哪呢？（城里街旁、宅院里、城外校园）颜色呢？（白色、紫色）气味呢？（淡淡的幽雅的甜香），形状呢？（十字小白花、许多小花形成一簇，许多簇花开满一树）（3）作者眼中的丁香花有形、有色、有味。俨然就像个身姿窈窕，面容姣好的少女。为什么作者能把丁香花写得如此具体？（动用感官，视觉和嗅觉）（4）美的事物总是转瞬即逝，我们能做的就是就是用文字永远定格它，永远镌刻在记忆深处，成为回忆的背景色。同理，

5、在写作中，当你要描写一个对象时候，我们也要学会动用五感去感受它，体会它，描写它。（板书:动用五感）2、城里的丁香花是怎样的一种景象呢？（1）（课件出示）（生读）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。（2）夜空中的星星有什么特点（亮、多）。在作者眼中这丁香花呀就如“星星般”缀满枝头，可见丁香花长得如何（繁密），多得让人（眼花缭乱），密得让人（心花怒放），美得让人（小鹿乱撞）。（3）带着这份美的感受，来读一读。（4）瞧！这丁香花呀！像极了一个俏皮、淘气的小姑娘，看到有人前来，她哪耐得住性子，立马（从墙上窥着行人），惹

6、得人走过了，还要（回头望）。一起读。（5）如果前半句是关于丁香花的客观实写，那么这后半句就是对丁香花的（主观虚写），也就是运用了什么描写手法来写？思考下，丁香花真的会灵魂附体，爬到墙上？（不会）真的会墙头上伸头缩脑吗？（不会）真的会窥探行人吗？（不会）既然都不会，那作者为什么这么写？（板书:运用想象）师:是的！在这句话中，作者展开了丰富的想象，笔下的丁香花才会给人这么强烈的视觉冲击力和感染力，仿佛跟你在打招呼。当你在街头眺望（做眺望的动作），映入眼帘的是（课件出示）（齐读）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头。当你从宅院旁边经过，轻轻一闻（做闻的动作），

7、寻着空气中弥漫着幽雅的甜香而来，看到的是（课件出示）（齐读）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人。当你走到巷子的尽头，却还沉浸在幽雅的甜香中，你的脑海中仿佛又出现了那幅美丽的画面（课件出示）（齐读）有的宅院里探出半树银枝妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了，还要回头望。3、好的朗读能赋予文本生命，让文本鲜活地呈现在我们面前。城里的丁香花已经美得不要不要的！那城外的丁香花会不会美翻天呢？（课件出示）（指明读）城外校园里丁香更多，最好的是图书馆北面的丁香三角地，那儿有十多颗白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的

8、幽雅的甜香