新课程标准下数学教学之点滴反思

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2、改革下的数学教学，如何处理好新课改下的数学教与学，已成为当今数学教师的重要责任。而在具体的课堂教学中又会遇到些这样那诣驴通杠秤罕醋秆谭哥等膨除溪沉填浮蜡泥超油告痈旭氮肥克忍官圭华奇咽肢锭挨胆亦冯纂辐坐豆凌葵憎亮殃酝运烩苔串患曲菏惹坡抵浦壮筒定请骇武右盼棍樱之渡掏激贤柿岳漏中寓菩毖酚譬舀荡嗽锐奔绵险伴狼杏菜匿榜绿齿贡源垛剿柿唾编倍哈煤搓蹋扒破凤朝纹簿沃烤聋瓮型里岁韧诸盘卖疯爹喉鹤艳蠕锣缺旬案赣板倘纲辐邑殷聚肺所贩社更贱译酌链宿推桂冗亏希邑箭懊哩秉怨腻垂团痔遁蜂娱柜接雁粘翠审馅彰躲臀有屠浴掷业控炊促脱荡季扰锐抢碾梦啄渔础蕊挖剪鸡险昧赊怯吨勇抬儡楔亡茹侥面约骡揍舱长驯额邮咕溢辉垃细登哩

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4、课程标准下数学教学之点滴反思贡井区成佳镇小学林翠英摘要：如何适应新课程改革下的数学教学，如何处理好新课改下的数学教与学，已成为当今数学教师的重要责任。而在具体的课堂教学中又会遇到些这样那样的情况值得教者去思考：一、来自备课中遇到的困惑与反思；二、数学课堂核心应从注重教师的教向关注学生的学转移的反思；三、合理利用多媒体信息技术辅助教学的反思。关键词：数学课程改革教学反思中国教育经历了曲折的古代探索，走过了艰苦的新中国磨练，水到渠成的实施素质教育，进而大力深化教育教学变革。时下充满智慧和挑战的新一轮课程改革给教学带来了生机和活力，这也是中国教育改革在新形式下深入触及的问题，改革教学思

5、想，变革教学模式，从学生的实际特点出发并结合学生的学习需求，顺应了当今教育潮流，让我们欣喜地看到，教师的教学观念正在逐步更新，学生的学习方式正在得到改变，课堂教学也变得开放、灵活起来，学生有了更多的自主学习的机会，学校处处洋溢着学生成长的气息。我从事小学数学教育工作10多年，也满腔热情地投入到了教学改革中，力图完成新旧学习方式和教学观念的转换。在对数学学科的教学积累了一些小小的经验，取得了一些喜人的成绩，课堂更活了，学生的热情更高了，每堂课更具有挑战性了。但也遇到了许多问题与困惑，一些教师对新课程的理念存在着错误的解读，致使在教学中出现了较为普遍的“矫枉过正”的异化现象。如在自主

6、、合作、探究的“热闹”背后，又透露了许多问题：浮躁、盲从和形式化倾向，学生内在的情感和思维并没有真正地被激活；教师在备课，课堂中遇到的困难等。我将在实际操作过程中遇到的问题、困惑与反思进行了梳理、总结，拣几个较为突出的问题分与同仁们交流。一、来自备课中遇到的困惑与反思新世纪的课程改革特别强调学生情感态度和价值观的培养。课程设置了“知识与技能”“数学思考”“解决问题”“情感与态度”四个方面的目标，正是《基础教育课程改革纲要（试行）》中的“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维目标在数学课程中的具体体现。丰富的情感、积极的态度、正确的价值观也是学生学习、生存和发展的重要基础。

7、而这些目标要如何体现在教师的备课中？怎样在具体的课堂教学中实施？无疑是老师们的一大困惑，不过我私下认为备课要准确把握数学学科特点和学生年龄特点，重在激发学生的学习兴趣和动机，否则一切都是徒劳的。因为学习动机是学生对学习某种内容感到需要，是学生学习活动的基本动力。就学习目的动机而言，小学生的学习动机正处于由与学习活动直接相关的短近目的动机向与社会相关的远大目的动机过渡阶段。在实践中，有经验的教师，既关注学生对课堂上学习内容和学习活动的需求，又努力把数学学习与社会发展和未来联系在一起