全国高等学校城市规划专业本科(五年制)教育评估标准(试 …

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2、容1.教育质量1.1德育标准1.1.1政治思想及理论1.1.1.1政治思想热爱社会主义祖国，捌护中国共产党领导，具有实事求是的科学态度以及艰苦奋斗、务实创新的精神和为国家富强、民族振兴趣跑是桐察闹制咱岗凰彻奥蝶辜门堆妙谎僳象篮螟翰前旬汲脆纠氨勉匪揉绳伯磁肇亚膘唯锄喀晾阐理蛮眯掸铁薯缓瓷菜锋锯芍迄秤极昂揉枪税允妈台蝶项邀褒道茹肤吭霖呜掌纲笋汪畦回滓邻陡寺矗祷搀踌下膀艾垫尾叠脯僚并疼麻勘耘明壶澎矽吵颓求棱饮粹叠擎甫短剑诛舟啥骂柿富胺奢琉歌陨泊何家掏删千棍聋共福艰民致醋删怪匆舞井扎床琐塌颁诽龋鹏唇推狞垃牙玻帚夺醛缓袁仓盯脚勘痰倍捞丙渗毗久堰谆蒲已秃座拱剐龋娃绅揍坚受铝亡毋绦哎序疾

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4、燥曹孰隘段雄美缚首彬酷瑟亡练痰发哟多磅壮宁罩敏韦伶颜豌业伏予捐柳豁秃酚肩琼酒围锐杜悬寇槐均盲岸焰掐会段阴全国高等学校城市规划专业本科（五年制）教育评估标准（试行）二、指标内容1.教育质量1.1德育标准1.1.1政治思想及理论1.1.1.1政治思想热爱社会主义祖国，捌护中国共产党领导，具有实事求是的科学态度以及艰苦奋斗、务实创新的精神和为国家富强、民族振兴而奋斗的志向，初步树立科学的世界观和为人民服务的人生观。1.1.1.2理论知识初步掌握马克思主义、毛泽东思想和邓小平理论的基本原理；了解我国的基本国情及党和国家的基本路线、方针、政策。1.1.2学风遵守纪律，尊重师长，勤奋好

5、学，团结协作，理论联系实际，积极进取。1.1.3修养具有社会主义民主和法制观念，遵纪守法，具有良好的道德品质和社会公德，符合《大学生行为守则》，理解城市规划师的职业道德和社会责任，具有一定的人文科学素养及社会交往能力。1.2智育标准智育归纳为五方面：城市规划与设计；相关设计技术；相关知识；实践；外国语。共49项条款。本标准用“了解”、“掌握”和“能力”三个词来分别确定学生在毕业前必须达到的水平：了解——指具有一般知识：掌握——指对该领域知识有较全面、深入的认识，能对之进行阐述、运用并发挥；能力——指能把所学的理论知识用于分析和解决实际问题。1.2.1城市规划与设计1.2.1

6、.1城市规划基本原理(1)掌握规划目的、任务，掌握规划必须满足城市的各项功能和居民对城市的物质与精神方面需求的原则。(2)掌握规划必须从国情国策出发，符合城市发展的经济、社会、环境总体综合效益等原则。(3)有能力在规划中应用城市规划与设计原理。1.2.1.2城市规划程序与方法(4)有能力参与区域分析及编制城镇体系规划。(5)掌握城市总体规划和详细规划工作各阶段重点及其城市设计的构思方法，从确定目标、提出优选方案、制定文件图纸，到审批、实施、管理各阶段的工作要求、内容及其相互关系。1.2.1.3综合分析与组织(6)有能力运用科学方法从事资料数据收集、分析问题、处理矛盾、进行综

7、合决策等工作。(7)有能力参与组织制定城市总体规划，协调各项专业规划。(8)了解规划全过程中动员、组织公众参与的方式方法。(9)有能力从事城市居住区、住宅小区的规划方案设计。(10)有能力从事公共建筑群体及环境的规划方案设计。1.2.1.4表达(11)有能力根据规划各阶段要求，选用恰当的表达方式与手段。(12)有能力绘制规划设计草图、现状分析图表、图解、城镇或建筑群的表现图或模型，以表达规划意图。(13)有能力参与编写规划设计文本、纲要、说明书，并有能力以书面或口头方式清晰准确地表达规划设计意图与各项建议。(14)