我眼中的课改生活

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1、我眼中的课改生活灵宝市阳店镇布张学校作者：刘晓阳辅导教师：李铁栓2010年6月我眼中的课改生活灵宝市阳店镇布张学校刘晓阳0398-6868169新课程，新课改像春天般的的甘露滋润着我们小学生的心田，像阳光似的哺育我们成长。它给我们带来了勃勃生机，丰收的喜悦；广阔的前景。在我的学习历程中我深深地体验到了极大的乐趣，学会了自主学习，在质疑中长进。我眼中的课改生活实在是很有意义。建老师给我们上语文课似乎是具有艺术家的魅力，整堂课听下来，似乎是一种享受，老师甜美的声音，抑扬顿挫的语调，如诗流淌般的优美词句，富有朝气的身姿，给我留下了深刻的印象，但细细想来，一无所获，整堂课

2、欣赏着老师一个人的激情表演，老师完全是一个表演家，课堂成了老师自我表演的舞台。从课的开始引入到课的收尾结束，基本上是老师一个人在唱独角戏。整堂课我们只好静静地听着，老师一串串“优美”的语言，却茫然不知意义。欣赏着老师激情的表演，而我们却难得有倾诉的机会，展示的平台。他忘记了“我们是学习的主人，应该把课堂还给我们。”宋老师给我们上语文课则另是一番情景。“兴趣是最好的老师”他在改进教法上下功夫，教法新颖，常常能激发我们学习的兴趣。如学习“沸腾”一词时，“什么是“沸腾”？看到过水开的样子吗？学生马上明白了，“下课了，操场顿时沸腾了起来。”这一下我懂了，更明白了。这样得到

3、的知识有趣，新颖不容易忘掉，既通俗易懂，有记忆犹新。“学生是学习的主人，应该把课堂还给学生。”课堂上，宋老师尊重我们注重与我们进行情感交流与互动，俯下身子，走下讲台，努力为我们学习交流营造和谐、愉悦、自主的氛围，给我们提供展示自己的平台。如“词语接龙赛”“趣联队接赛”巧填成语等，通过这些丰富多彩的活动，使我们学习上得到了极大的满足，我们的学习主动性更强，劲头更大。真正是変“要我学”为“我要学”“我愿学”“我乐学”。宋老师还鼓励我们多读书，读好书，提高我们的写作能力。俗话说，读书破万卷，下笔如有神。因此，我喜欢读书。正因为喜欢读书，我的写作能力也得到了很大的提高。作

4、文讲评课上，自己的作文多次读给大家听。宋老师不仅这样，还经常鼓励我们质疑探究，发展思维，在探索中自悟，每当学习一篇课文之前，他总是要求：首先要对课文全面的预习，然后弄懂了什么，什么没有弄懂，甚至还有什么更不明白的。课堂上自主合作—交流—探究，提倡我们大胆问，问错了没有什么，再来。我们由“不敢问”到“大胆问”“敢于问”“善于问”。老师根据问题的内容进行归纳梳理引导我们探究、讨论、理解、自悟，形成完整的一套学习方法，便于日后的学习。如学习《飞夺泸定桥》之前，我们质疑，为什么是“飞夺泸定桥”呢？改成“夺取泸定桥”不行吗？通过合作交流探究得到“飞夺”是为了突出红军战士与敌

5、人抢时间、争时间、与时间赛跑，勇往直前，作战神速的精神。总之“学生是学习的主人，应该把课堂还给学生”。我眼中的课改生活真是丰富极了，使我受益匪浅。（辅导老师：李铁栓）教师评价刘晓阳同学以自己小学阶段的学习生活，亲身地体验和感受为着眼点，进行剖析，大胆地写出了他的心声，点明了他的观点，写出了他眼中的课改生活以及课改带给他的体验。文章采取举例比较的手法，夹叙夹议，观点鲜明，“学生是学习的小主人”，有理有据，摆事实，讲道理，理由充分，目的明确，符合小学生的认识规律，符合新课标的要求，文章内容健康，语句通畅。从文章看得出来，在新课改教学活动中，教师要学会转变角色，充分调动

6、学生的学习兴趣。兴趣是最好的老师；兴趣是开启智慧的金钥匙；兴趣是求知的向导；兴趣是创造性学习的重要心理因素之一。学生一旦对这门功课产生了兴趣，就会不断地花时间下功夫，动脑筋主动的积极学习。有了兴趣就会产生巨大的求知欲望和学习动力。正如学生说的，变“要我学”为“我要学”，“我愿学”，“我乐学”。从文中还看得出来，学生的心声。“学生是学习的主人，应该把课堂还给学生”。新课程下的小学课堂教学，倡导的是一种自主、合作、探究的教学情况，凸显的是学生的主体地位，教师所扮演的是一种组织者、引导者、参与者的角色，而不是“表演家”、“演说家”。学生才是学习的主体，课堂应该要还给学生

7、。为他们的成长提供一个宽松、和谐、愉悦的良好氛围，为他们提供一个心灵互动的平台，为他们的交流多提供一些机会。教师要下定决心，彻底抛弃那些束缚学生头脑和手脚的教育思想，尝试一种新的教学方式，让课堂活跃起来。“学起于思，思源于疑”。质疑是创新的过程，也是创新的动力。因此，教师要重视培养学生的质疑能力，让他们敢于质疑与挑战，把学习当成是一件快乐的事。希望新课改落地开花，结出丰硕的果实。评选登记表序号论文题目学生姓名所在学校辅导教师初评结果省评结果联系电话1我眼中的课改生活刘晓阳阳店镇布张学校李铁栓0398-6868169