我眼中的信息技术课改生活 温世杰

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1、我眼中的信息技术课改生活单位：汝州市纸坊三中学生：刘玲玲辅导教师：温世杰4我眼中的信息技术课改生活汝州市纸坊三中七一班学生：刘玲玲第一部分学生作文如今，信息时代的到来，使信息技术成为一个现代人必须掌握的技术之一。当前，信息时代的步伐使人们清醒地意识到信息技术教育的重要性，也随之成为中学生的必修课。尽管如此，在面对升学压力的情况下，不仅是学校领导还是老师，就连我们也忽略掉了这门课程的意义，不管在课程的安排，还是老师的主观意愿上，都使我们的潜意识里认为信息技术课相当于一节自习课，没有乐趣也没有用处。而我心目中的信息技术课，首先应该能激发我们的兴趣，因为兴趣会改变我

2、们的片面认识。首先，培养我们的学习兴趣信息技术课程不同于传统的课程，教师在导入新课的时候，可以利用多媒体生动的图像，声音等效果来提高我们的学习兴趣，可以使我们眼耳并用，使我们有新颖感、惊奇感、独特感、直观感，能唤起我们的情绪和提高学习效果。在上理论课时，教师可以通过实物观摩或图片、视频等来增强我们的直观感觉；在上实践课的时候，则可在机房通过上机演示、现场实践来提高受教育者的学习效果。所以教师要尽量优化教学方案，并以平等的身份引导我们开动脑筋，动手实践，建构起新旧知识之间的联系。4其次，直观形象的讲解概念虽然现在计算机得到了普及，但是大多数学生基本没有接触或者很

3、少接触过，因而对计算机更是充满着神秘感，很少知道计算机是怎么工作的，对什么事硬盘、主板、内存、显卡等根本不了解。教师可以把这些事物通过类比。在讲计算机硬件结构和工作原理时，把它与工厂生产进行类比，调度室相当于控制器，生产车间相当于运算器，仓库相当于存储器，原材料购进相当于输人设备，成品运出相当于输出设备，调度室对原材料和成品的需求进行规划，安排生产，储存，运输相当于控制器对输人输出设备进行控制，从存储器中取出指令和数据到运算器中进行运算，再把运算结果存回存储器，需要时从存储器中取出运算结果送往输出设备。我们通过形象的讲解能够很好的掌握概念了。，然后，在实践操作

4、中耐心辅导学生信息技术是实践非常强的课程，强调我们的动手操作能力。实践的内容要根据学生的实际水平作出调整，该堂课的内容可以一次讲完，也可以分几次进行讲解，讲完一个问题让学生自己去理解和操作，等我们真正理解之后，再讲解下一个知识点。这样每节课我们都能够在实践中得到巩固，最后熟练掌握。在上机的过程中，学生会遇到各种各样的问题，有些有深度，有些非常简单，对于比较难懂的问题，教师要耐心的讲解，通过各种实例和其他知识来解决。对于大家共同的疑惑，教师充分利用多媒体教学网络的功能，把学生机的屏幕锁定，使学生机的屏幕与教师机的一致，把较难问题的操作步骤一步一步演示给学生看，一

5、边演示一边讲解。对于个别同学简单的问题，教师可以直截了当的回答。4在整个辅导的过程中，教师要站在学生平等的角度，理解和尊重学生。充分体现学生的主体地位，让学生能够发挥自己的想象，按照自己的想法来进行实践操作。教师在我们的学习过程中要做好帮助者，指导者和促进者的角色。最后，肯定与展示我们的成果在信息技术的教学过程中，教师讲解完每一个章节之后，让我们利用所学的知识完成一个作品，通过对作品的完成，使我们能够真正的理解每个章节知识点之间的联系。也可以采取每小组推选一幅作品，利用大屏幕展出，全班共同赏析。首先制作者自评，介绍设计思想、制作方法。再让其他同学评析。其间老师

6、适时参与讨论，引导我们的价值观。对参评的每一幅作品，都要找出其闪光点，给予奖励。让所有学生都有成就感，真正做到愉快学习，快乐创作。同时，教师要不时地鼓励我们进行创作。在每个学期的期中和期末教师可以组织我们进行作品竞赛活动，并且设置一等奖，二等奖，三等奖和优秀奖。不论我们的作品如何，教师都要肯定我们的成果，让我们有成功的喜悦感。同时，教师也要把我们中间好的作品给予展示。使我们不断的体验成功。总之，在我的心目中，信息技术是一门理论和实践紧密结合的课程，也是一门极富有创造性的课程，教师要优化教学方案，采用多样的，灵活的和创新的教学方法，通过上机实践，让我们掌握好信息

7、技术这门课程。第二部分：教师评价与课改体会本篇文章探讨的是“我眼中的信息技术课改生活”。作者站在自身的角度来考虑问题，将自已的所思所感大胆表述出来，并且议论十分精准，让读者读起来条理清晰，层次分明，安排紧密。语言简洁流畅，比喻形象、贴切。这一切都体现了作者善于思考，善于总结的良好学习习惯。4作者在文章中提出的问题发人深省，就是希望通过课改更好的培养他们学习的自觉性、主动性和自信心。针对学习过程中的每个环节，作者都表达了自己的心声。同时，这些策略和措施也给我们平时的教学提供了很大的帮助。在课改中，我们要以平等的态度对待学生，而不能以“权威”自居。在教学中，要尊重

8、学生的看法，鼓励学生质疑，发表不同的看