教师培训述职述廉与教师夏令营总结汇编

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1、教师培训述职述廉和老师一起去小学参加小学数学教材培训会。题目是自主有效的课堂”通过听公开课，20**年2月26日。优秀老师的学科专业知识研修报告，感觉收获非常大，把重要的内容摘录如下。第一谈一下概念教学：同时注重教学中的变式、反例、止例。教学中渗透各种数学思想：比较、迁移类推，有两种学习途径：由具体到抽象和由抽象到抽象。抓住本质含义。求同存异，转化、符号化、统计、极限、函数、对应、集合、数形结合、归纳的思想方法等。第二把握概念教学的基本流程：感知概念（弄清概念的來源）1现实情境。初步感知概念。主要

2、目的通过现实情境了解概念的来源。另一方面初步了解表示“半个”意义。例如《分数的初步认识》通过分蛋糕的情境一方面让学生了解到有些问题在整数范围内不能解决需要一种新的数字。或者说有些概念并不一定必须要寻找生活的原型。例如：平行四边形的认识》一节，注意的问题；并不一定所有的概念都有一个现实情境。教材上提供的情境图与三年级上册的情境图属于同一个层次，这一情境图对于初次认识平行四边形是合适的但是对于进一步研究平行四边形的特征起点就低了就需要老师们根据学生的已有知识水平对情境进行创新。有的老师采取了这样的方法

3、：前面我学习过哪些平面图形（其中包括平行四边形）认为研究平面图形应该研究什么？学生：研究边和角）这一节课我就来研究平行四边形的边和角。看看你能发现什么？这也是一个现实情境，一个数学的情境。所以，情境可以是现实生活，也可以是数学的形成概念（经历探索研究概念形成的全过程）2探索研究。经历概念形成的全过程，这一环节要突出学生的实践和操作。参与研究概念的特点、认识概念的本质属性。通过折纸、研究体会理解了平均分，例如：分数的初步认识》动手折、研究每一部分的意义。和其中的1分是几分之一的本质属性。抽象概念（体

4、验、感悟理解概念，3体会理解。总结概念的特点，抽象概念的意义）严密的概念需要教师及时的提升总结）充分研究、理解概念意义的基础上能抓住概念的本质属性总结概括概念（能抓住概念的本质属性用自己的语言进行描述即可。巩固概念，4拓展应用。运用概念解决实际问题）教师夏令营总结夏天是个充满激情的季节，在这个充满激情的季节里，我怀揣梦想，满怀激情和信心前往夏令营......21天虽短但很充实，不仅孩子们得到了锻炼和提高，就连我自己也成长了许多I这21天中的各项活动都是专家和老师精心设计安排的，每天晚上我们都要开会

5、，详细说明各项活动应如何开展。看着孩子们在活动中能有所收获，我们“累并快乐著S只要孩子们有收获，我们再累一点也不怕!在这21天的夏令营里我成长了许多。首先，我认识到了不管干什么事都要考虑周全，都要心思缜密。活动只是手段，让孩子们有所收获才是目的。起初，我就没有做到这一点，有任务只是单纯地去完成，没有想到要根据自己班里的实际情况来安排。比如，在人运动中，我们班为了在有限的时间完成有效的工作，就按那张表格的形式止孩子们一下完成三项活动。可是我们没有考虑到孩子们是否能承受得了如此剧烈的运动。是其他老师想

6、到了这个问题，我们才改变了大运动的实施步骤。还有就是在团辅课上那个“天使与主人"的活动，当孩子们都抽到自己的主人后，我们就开始其他活动了，我并没有认真思考是不是要加点儿别的坏节，能让孩子们更加积极主动地去关注口己的主人。又是别的老师想到，耍设计一个“我对主人说的话^这样一个环节，每天天使都可以把口己想对主人说的话写到便利贴上，然后贴再事先设计好的“墙上匚□从这两件小事上我发现起初我只是在单纯地完成任务，而没有更好地为孩子们着想。我们的口的是止孩子们有所体会，有所收获，而我却忽略了我们的目的，这就是

7、我与篁优秀^的差距。在以后的工作屮，我便提醒自己要思考思考再思考，提醒自己活动方案可以灵活把握，最重要的是孩子们的收获。其次就是学能课上我们组里一位小朋友的一句话，他让我明白我自己有些地方做错了。那天是应力教授的团辅，我在和其他人聊天，那个小朋友跑过来冲我说了句“你是大坏蛋S当是我就很生气，我什么也没说，我还用“童言无忌"来安慰自己，后来一想不对，肯定是我做错了什么让这个小朋友不开心。后来我知道了是每次学能课上我总是重复很多次游戏规则，而他则很讨厌“唠叨”的人。从那之后我就只讲一遍规则，然后问他们

8、“我这样说清塑吗J这样做的效果还是很好的。从这件事上我深刻体会到“说话的艺术”的重要性，表达同样的意思，不同的说法起到的作用也是不一样的。之前老师也给我们讲过说话方式的重要性，但是那仅仅是停留在“知道这个层面上，而这次却让我蕃然醒悟。再次，是团辅课上那个叫做“永不放弃''的活动。专家先让孩子们看一个视频，然后让孩子们双手举于胸前或侧平举，当然手掌要与胳膊成直角，这个动作要坚持十分钟，而且专家提醒侧平举的那个动作更难一些。当时我选择了侧平举那个动作，专家要求助教无条件坚持到最后。那十