中国农村基础教育现状

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1、农村基础教育现状的文献综述摘要：由于农村教育信息比较闭塞、教研活动开展得不够以及师资力量相对薄弱等原因，不少教师在教学中没能站在大纲的高度，把提高学生的整体素质作为教学重点，存在不少问题，但我们相信经过不断的努力，农村的教育的明天会更好的。关键词：农村，基础教育，文献综述近年来，农村的教育取得喜人的成绩的，但总体水平仍然不高，现在的农村教育仍存在不少问题，主要表现在以下几个方面：一、教育观念陈旧在农村，由于各方面的原因，教师中民办转公办、代课考取函授而转正的占有一定的比例。她们有的是初中水平的底子，中师函授的牌子，基本上未经专门的教育思想、教育原理、教育

2、心理学的培训，又由于农村教育经费投入不到位，学校资金紧张，很少有机会派教师外出学习。因此，农村小学教师只得沿袭完全不合时宜的教育观念，这些观念已经根深蒂固了，那些先进的教育理念，在农村教师的大脑中就越难以“植入”。二、教学方法滞后在农村教学中，教学方法被模式化，哪怕是新的教学理念，也会按部就班地开展，毫不考虑学生的年龄特征、认知水平、认知特点及个性心理差异，更没有根据教学的实际内容而改变。“填鸭式”教学已根深蒂固，学生处于被动的接受地位，死记硬背成为刻苦学习的楷模。自主学习、合作学习、探究性学习，这些信理念农村小学语文教师来说，难于开展。一、教学资源缺乏

3、我国地域辽阔、人口众多，不同地区的经济文化和教育都有着很大的差异。农村教育资源与经济发达地区的学校及一些城镇学校相比，绝大部分的教育资源基本上还停留在“一块黑板、一本教本、一支粉笔”的境地，无法达到国家要求开设课程必备的设施标准。许多学校的图书室、实验室、卫生室设备陈旧且数量少，不能及时补充和更新，农村基础教育教学仅仅围绕教科书进行，枯燥乏味的学习生活对学生没有吸引力。二、农村辍学现状不容乐观农村义务教育阶段，小学阶段辍学率几乎为零，在小学向初中过渡衔接的阶段有意部分学习流失，辍学主要发生在初中阶段，初中后受教育的机会少，农村初中学生辍学率呈现出明显的城

4、乡差距。农村基础教育，无论对我国农村发展，还是对整体经济而言，都具有很强的战略意义，加强农村教师队伍建设，促进专业化教师教育体系的建立，加大农村基础教育设施的拖入，调整教育格局，不断调整合改革农村教师待遇政策，是推进农村教育改革和发展的关键。参考文献：【1】袁桂林，西部农村基础教育行动研究【M】。北京：人民教育出版社，2011。【2】中央教育科学研究所，2004/2005中国基础教育研究报告【M】。北京：教育科学出版社，2004，12。【3】杨小微，中国基础教育改革报告【M】。桂林：广西师范大学出版社，2008,8。