语文综合实践活动课

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1、语文综合实践活动课《走进秋天》教学设计活动目标：1.感知金秋，了解金秋，让学生享受金秋的韵味。2.积累词语与古语，能以书面形式表达对金秋的赞美。3.培养学生的观察能力、自主探究能力、合作交往的能力及语言表达的能力。活动重点：积累跟秋天有关的词语与古语，能以书面形式表达对金秋的赞美。活动难点：发挥学生的自主性，激发学生学习的兴趣。活动准备：1、课前布置学生收集跟秋天有关的成语、俗语，古诗。2、到大自然中找秋天，并用画笔画秋天。3、多媒体课件。活动时间：1课时。活动过程：一、导课1、师：同学们，金秋十月，大雁南飞，天高云淡；金秋十月，丹桂飘香，果实累累。秋天多么迷人，这节课就让我们走进

2、秋天，感受秋天。（板书课题）2、欣赏图片，说说你仿佛看到什么，听到什么，闻到什么？二、词语擂1、师：秋天让你们想到哪些成语或俗语呢？现在请你们将课前收集的资料与小组成员做交流，小组长登记在卡片上，再汇报。（板画：词语树）小组长反馈，其他小组补充，将卡片贴到黑板的成语树上。2、课件出示老师收集的成语，全班齐读。3、小结。三、古诗擂。1、学生上台诵读跟秋天有关的古诗，并用一两名话简单说说对诗的理解。2、学生将古诗的题目写在黑板上，老师相机板画：小草。3、老师课件出示三首古诗，全班齐读。四、图画擂学生上台展示绘画作品，并向全班同学做介绍，最后将作品贴在黑板上。五、习作擂写个小片段：可以是

3、看到的秋景，可以是听到的秋声，可以是尝到的秋实，还可以是感受到的秋韵。（板书：写片段观秋景听秋声尝秋实品秋韵）2、生上台朗读习作，集体讲评。六、总结师：秋天是个收获的季节，我们的丰收园中也是硕果累累。老师希望同学们不但在这堂课上有所收获，更重要的是，在今后的学习生活中要做个有心人，时时刻刻都能有所收获。七、作业：带着自己对秋天的感悟，出张以秋天的主题的小报。板书设计：走进秋天写片段:观秋景、听秋声尝秋实、品秋韵《走进秋天》语文综合性学习活动反思语文综合性学习是什么呢？心中一直很迷茫。翻开《语文课程标准》，里面点到：语文综合性学习“主要体现为语文知识的综合运用、听说读写能力整体的发展

4、、语文课程与其他课程的沟通、书本学习与实践活动的紧密结合”。语文综合性学习的“综合性”也就表现为以上的四个方面。语文综合性学习的价值就在于它“有利于学生在感兴趣的自主活动中全面提高语文素养；是培养学生主动探究、团结合作、勇于创新精神的重要途径”，“加强语文课程与其他课程、与生活的联系，促进学生听说读写等语文能力的整体推进和协调发展”。最终实现《基础教育改革纲要（试行）》“倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力”的要求。在本节课的教学中，我努力开发和利用课程资源，发挥学生的自主性，让学生积累词语，

5、背诵古诗。引导学生观察秋天的景物和气候，了解秋天、感受秋天，画秋天、写秋天，收集有关秋天的一切，创作有关秋天的作品，留住秋天，培养学生的创新能力，提高学生的综合素养。并以打擂形式，调动学生学习积极性。但是在这堂课上，课前我让学生根据自己的兴趣爱好自由收集相关资料，课上，却只根据学生的位置分小组，导致小组学习的作用没有得到充分的发挥。学生上台汇报展示的环节中，我采用的形式单一，效果不佳。更让人遗憾的是，在小练笔环节，由于慌张，我没能把第一环节学生积累的词语很好地利用上，非常可惜。“一分耕耘，一份收获”，由于课前准备不够充分，备课备得不够透，不够细，导致课堂上有许多不尽如人意的地方，只

6、能在今后的教学中逐步改进。二年级语文《走进秋天》实践活动计划一、指导思想：《语文课程标准》指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，面向培养，这种能力的主要途径，也应是语文实践……”把实践观念引进语文教学课堂中，让学生通过实践掌握知识，技能的掌握更为牢固，而且可以改变过去那种以依赖教师的学习心理，同时，实践活动的无法包办替代可以促使教师发挥真正意义上的主导作用，是教师的主导作用和学生的主体作用有机的结合起来。二、活动目标1、设计符合孩子心里及能力的活动，培养孩子良好的读写习惯。2、培养学生积累语言和语文实践中综合运用语言的能力。3、通过阅读，丰富学生的知识，开阔

7、视野，增加文化底蕴，培养学生独立阅读能力。4、引导学生进行综合性、研究性学习，培养探究的意识和语文综合能力。5、倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手的能力。6、让学生受到科学思维方法的训练，锻炼观察、记忆、想象、思维的能力。7、加强口语、促进学生能交际能力，规范语言。三、活动措施：1、收集学生生活中的语文综合实践活动的素材：主题活动、专题探究、、问题讨论、社会实践等。2、采用多种活动方式，让学生主动参与到实践活动中来：画一画、说一说、演一演、唱一唱、编一编等。四、活动