高中信息技术《认识IP地址说课稿》

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1、O商中公教育：恩高中信息技术《认识IP地址说课稿》一、教材分析《认识IP地址》一课选自地图岀版社信息技术网络技术应用分册第二单元。以电话网络中对不同电话机识别为例，引导学牛联想利用数字来表示计算机网络中不同的计算机，从而引出核心内容“IP地址”。在深入剖析IP地址的两个部分后，介绍IP地址的分类，进而帮助学生了解IP地址的管理机构与分配手段。最后提出目前使用的IP地址存在的严重问题，让学牛了解解决问题的方法，进而引出IPV6协议。二、学情分析学牛在第一单元己经按照教材中提示的步骤完成了两台计算机

2、对等连接的工作，期间提到了1P地址的设置问题，但1P地址知识作为一个数值填写到了TCP/IP协议属性屮，学生并不了解它的内涵。因此本节课在学习屮，要让学牛积极思考，联系实际，多种教法学法相结合完成木课。三、教学目标【知识与技能】学牛能准确说出IP地址概念;完整复述IP地址格式及分类方法.【过程与方法】学生通过生活实例直观感受IP地址的作用和便捷;通过小组讨论，自主探究掌握IP地址的分类形式，并能正确辨别IP地址类型。【情感态度与价值观】学生体验通过计算识别1P地址类型的学习乐趣，在进行自主学习的

3、过程中勇于克服困难，同时提高对网络技术应用的学习兴趣。四、教学重难点O商中公教育：恩【重点】能够理解IP地址的概念，熟记IP地址的格式组成和分类方法。【难点】能进行IP地址类型识别。五、教学方法演示教学法、任务驱动法、创设情境法六.教学过程环节一：导入新课首先是导入环节，在这个环节中，我将采用的是设置情境的导入方法。具体的做法是展示公安机关网络警察通过1P地址破案的案例，提问，公安机关是根据什么线索进行破案的根据学生的冋答，引出今天的课题，认识TP地址。【设计意图】高中信息技术新课标告诉我们，信

4、息技术的主要任务是培养学生对信息技术的兴趣和意识，培养学生良好的信息素养，为适应信息社会的学习，工作和生活打下必要的基础，因此在教学屮，我将通过有趣味，联系生活的导入方式，吸引学牛的注意力。环节二：任务驱动，自主探究(-)IP地址的格式IP地址的格式在书中已经进行讲解，但是我并不从书本入手，而是从学生的电脑入手，我会让学生打开自己的网上邻居，找到IP地址并且说岀来。老师板书出来，引导学生发现规律。学生可能会发现，IP地址是有四组数字组成的，中间用来连接。此吋我让学生修改他们的IP地址。看看这四组

5、数字有什么规律。学牛会发现，最大的数字是255。此时我会继续引导学牛为什么1P地址的格式是这样的。让学生带着问题去看书。学生会发现1P地址的规律：IP地址是32位二进制数，为了方便记忆，人们一般讲组成计算机IPO商中公教育：恩地址的32位二进制数分成4个字节，屮间用点隔开，并且将二进制转换成十进制数。【设计意图】在具体而具有吸引力的任务中，充分发挥学生学习的主动性和积极性，在学生自学和讨论中，学会复制的操作，并且通过问题和活动，将操作内化成学生自身的知识体系。做到内外兼修。（二）1P地址的分类在

6、IP地址的分类这个部分的内容比较抽象，首先我会先说一个电话号码有区号的案例，引导学生发现电话号码分成了区号和主机号。通过学生生活中实际的案例，让学牛类比来理解IP地址，并引导学牛发现IP地址也需要分类。此时我会引导学生思考，IP地址又是怎么来进行分类的呢？接下来我会提出以下几个问题，第一、网络标识和主机标识各是多少位呢?第二、IP地址一共分为几类，第三、子网掩码是什么？第四、如何利用子网掩码来确定一个IP地址属于哪一类地址。然后对这些问题逐一进行讲解。在学生明口了IP地址分类的道理Z后，我将通过

7、表格的形式，让学生总结A、B、C、D、E类IP地址的分类。IP地Jltft够輕第一寻趣主机砒站A类0-127s位24位B类128-19116位16位C类192-22324位D类224-239用于组播的IP地址E类240-255保留用于试验的IP地址【设计意图】IP地址的分类内容较多，逻辑复杂，因此在教学的过程中。我将层层递进，步步引导，让学生自己进行思考，总结，整理，变成知识体系。这样，将复杂的逻辑逐步的建构在学生的知识体系里。在经过图表式的方法。让学生对自己思考的结论固化，有助于学生的记忆。（

8、三）IP地址的分配和管理，IP地址的发展前景O商中公教育：恩IP地址分类是为了方便分配和管理，那么如何來分配和管理IP地址呢？我将通过播放动画的形式展示TP地址，让学生在了解分配和管理TP地址的方法。并且让学生查看自己的1P地址然后来思考自己所处在的网络。在IP地址的分配和管理中，学生很容易的发现，我们的IP地址应对现在的电脑是不够的，从而进入IP地址的发展前景的学习，引岀IPv6的概念，让学生分析IPv6在生活中的运用。环节三：巩固提高设置IP地址格式，IP地址分类等相关的问题。【设计意图】夯