“教师口语(实践)”训练材料

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1、“教师口语(实践)”训练材料  本科网络必修课《教师口语》  教师口语训练材料  一、自我介绍  我叫,我的学号是,我是学院专业  级的学生。  二、热身训练  1、从附录1中任选两段绕口令进行背诵练习。2、从附录2中任选一首诗歌进行背诵练习。  三、教师口语训练  训练1:播读训练  训练要求:在附录3中选择一段材料进行播读。注意扫描文字与抬头与观众目光交流的衔接,注意态势语的使用。  训练2:模拟教学训练  训练要求:  1、训练之前,请根据个人的专业,自选教学内容,设计10-15分钟的教学用语,其中必须包括导入语、阐释语、提问语及结束语等,并做好准备。2、每人在全组

2、同学面前进行模拟教学实训。  训练3:教师应变语训练  训练要求:听课的同学从附录4中任选一个问题,向训练对象提问。训练对象即席回答。回答时间限3分钟以内。  四、全组同学完成训练后小组讨论训练感受和效果  1  附录1:  1、白庙外蹲一只白猫,白庙里有一顶白帽。白庙外的白猫看见了白帽,叼着白庙里的白帽跑出了白庙。  2、稀奇稀奇真稀奇,三只小鸡不吃米。不吃米,吃啥东西?虫子青菜最欢喜。3、四是四,十是十。十四是十四,四十是四十。十四不是四十,四十也不是十四。4、今天下大雨,体育局穿绿雨衣的小吕,去找穿绿运动衣的老李。穿绿雨衣的小吕,没找到穿绿运动衣的老李,穿绿运动衣的

3、老李,也没见着穿绿雨衣的小吕。  5、一个大嫂子,一个大小子,坐在一起包饺子。不知是大嫂子包的饺子不如大小子,还是大小子包的饺子不如大嫂子。  6、进了门儿,倒杯水儿,喝了两口儿运运气儿。顺手儿拿起小唱本儿,唱一曲儿,又一曲儿,练完嗓子练嘴皮儿。绕口令儿,练字音儿,还有单弦儿牌子曲儿;小快板儿,大鼓词儿,越说越唱越带劲儿。  附录2:  1、咏鹅:鹅、鹅、鹅/曲项向天歌。/白毛浮绿水,/红掌拨清波。2、静夜思:床前明月光,/疑是地上霜。/举头望明月,/低头思故乡。3、春晓:春眠不觉晓,/处处闻啼鸟。/夜来风雨声,/花落知多少。  附录3:  材料1:学生有很强的探求欲,老

4、师先设置一个悬念,引导学生思考,然后不失时机地点出意料之外又在情理之中的结果,学生就会恍然大悟,就会获得松驰后的愉悦。有一位新调来的年轻老师面对陌生的学生说道:“同学们,我们班新来了一位成员,他姓李,男性公民,希望大家以后多多关照他。”学生们一下子懵了,相互张望。老师接着说:“告诉大家,他就是我。”学生们先是一愣,接着就笑了起来。  材料2:特级教师钱梦龙有一次到一所学校上示范课,快上课了,学生和听课的老师都静静坐着,气氛显得很沉闷,这时钱梦龙老师脸带微笑环顾全场后,出人意料地出了个谜语让大家猜:“虽然发了财,夜夜想成才,打一人名,你们认识的人。”起初课堂静得出奇,随后大

5、  2  家开始小声讨论,一会儿,一位学生信心十足的站起来说:“钱梦龙!”顿时全场欢笑雀跃起来,这样来个小幽默,既扫除了原先的紧张气氛,又拉近了师生距离,让人觉得钱老师幽默风趣、可亲可敬,一举两得。  材料3:老师在讲授有关知识时,蕴含幽默、揭示哲理,可以加深学生对知识的理解。有一位老师讲授遗传和变异同等重要,少了哪一个都不行。他是这么说的:“同学们,试想一下,如果没有遗传,我们的下一代说不定像什么东西;如果没有变异,恐怕我们今天还是拖着长长尾巴的那个猴子样!此可见,遗传和变异是进化的两个方面,是相辅相成、对立统一的两个方面”这位老师这样一讲,学生们对遗传和变异的理解就会

6、更透彻了。  材料4:在教学中,恰当地运用拟人、比喻等手法,能够给学生以趣味横生的感觉。一位老师在讲到人体内白细胞不怕自身死亡吞食病菌、保护人体健康时,使用了拟人手法。他说:“不要小看白细胞这位‘人体卫士’,当人体某处受伤、病菌入侵时,他们就会闻风而动,纷纷冲出毛细血管,与病菌展开殊死搏斗,直到将病菌消灭为止。一些白细胞于吞食了大量病菌,自己也壮烈地牺牲了”这番生动活泼的话语,对活跃课堂气氛、增强学习的趣味性无疑是大大有利的。  附录4:  问题1:教师上课时,发现一个学生看小说,就提问他,可这个学生站起来嘻皮笑脸地说∶“这个问题嘛,我可以给全班开个讲座了。”有些同学听了

7、嬉笑起来。如果你是这位老师,你会怎么办?为什么?  问题2:有位年轻的女教师教《从百草园到三味书屋》,当讲到“美女蛇”的时候,一个男生举手发问∶“老师,世上有没有美男蛇?”说完,他还得意地看了看同学们,引起了哄堂大笑。如果你是这位老师,你会怎么办?为什么?  问题3:你正在上课,突然发现一个学生哭了起来。你会怎么做?为什么?  问题4:晚修时课室很安静。这时,有一个角落有少许谈话声音响起,逐渐蔓延,影响了周围的同学,值班老师善意地提醒他们,向他们“嘘”了一声。紧接着一位同学说了一句:“谁在撒尿?”引起一阵哄笑。如果你是这位值班

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