2019xx小学小学生良好习惯养成实施方案

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1、演马小学小学生良好习惯养成实施方案　　演马小学小学生良好习惯养成教育活动的实施方案　　一、小学生习惯养成教育活动的意义：　　行为形成习惯，习惯决定品质，品质决定命运。　　在新的学年里，我们将把学生良好习惯的培养作为学校进行德育建设的有力切入点，以习惯养成为主要内容，从细节抓起，从现在做起，扎实有效地进行学生文明习惯养成教育。　　二、习惯养成教育的内容：　　小学生习惯养成教育主要包含学习习惯和行为习惯两个方面的内容，分别提出十项要求，简称“习惯养成双十条”，具体内容如下：小学生学习习惯养成教育内容项目意　　义目标细化要求1、学如何倾听别人的意见是一种重要的学习技能。学生1、上课

2、不做小动作，不玩玩具及学习用品，不做与学习无关的事。会倾在课堂上认真倾听老师的讲话，倾听同学的发言，2、认真倾听其他同学发言，看他们发言是否正确，有没有需要补充的。听的就能积极地有效地参与学习过程，就能保证课堂活3、要倾听老师讲解，并按要求认真练习。习惯动有效地进行。2、善善于思考，主要是指体现在学习过程中的思维方法、4、上课专心听讲，认真思考，积极发言。于思思维品质，它有利于提高学习质量，有利于培养人5、善于发现，大胆发表自己的见解，对不懂的问题要主动向教师请教。考的的能力，尤其是有利于增强人的发现、发明和创造6、课前预习知识，不明白的问题提前做好标记。习惯能力。7、勤于思

3、考，敢于质疑，与人交流，不怕说错。3、敢“提出一个问题比解决一个问题更重要”。能提出问8、发言时，站得直，口齿清，讲普通话，声音要洪亮。于提题是主动学习的表现，是创新的开始。新课程教学问的尤其重视培养学生提出问题的习惯。习惯4、与合作学习是21世纪学生学习的一种重要方式，合人合作学习有利于培养学生的协作精神、团队观念和交9、主动和同学、老师合作，学会表达自己的观点和见解，共同解决问题。作的流能力，并在思想的碰撞中迸发创新的火花。10、与同学交流时，要尊重别人的意见和观点。习惯5、自11、养成边读边想、圈点勾画、写读书笔记的良好习惯，注重知识的积主读阅读是文化积累和文化建构的重

4、要途径，对人的发累。12、乐于读书，愿意和书交朋友，养成阅读的好习惯。书的展有着极其重要的意义。13、不阅读不健康书籍，不看不健康光盘，不浏览不健康网站。习惯14、爱护书籍，不在公用书籍上乱写乱画。6、认15、读写姿势端正，会正确执笔，做到“三个一”－－眼离书本一尺，胸离真书认真书写不仅能提高作业的准确率，而且对端正学桌子一拳头，执笔处离笔尖一寸。写的生的学习态度，养成认真负责的习惯有积极的意义。16、书写端正大方，保持卷面洁净，不乱用涂改液和修正纸。文字和符习惯号都要规范，格式要美观。7、自在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让评互学生学会激励性的评价，既会评价自己，

5、又会评价17、在学习过程中，要逐渐让学生成为评价的主体，让学生学会激励性评的别人。通过评价，引发学生对自己或他人的反思，的评价，既会评价自己，又会评价别人。习惯达到取人之长、补己之短的目的。8、搜18、能利用查阅图书、上网浏览、实地考察、走访调查等渠道主动搜集集资搜集资料是一种基本的学习技能和习惯。与学习相关的材料，拓宽自己的知识面。19、对搜集的各种资料能进行料的分析、归类、整合。习惯　　　　9、动20、学生能独立完成教科书上所要求的各类操作实验，操作步骤正确。手操新课程特别强调要培养学生的动手实践能力，让学作的生养成动手操作的好习惯。习惯10、按时完成作业的习惯认真、独立

6、、按时完成作业，是进一步理解、巩固深化所学知识，形成技能、技巧的重要环节。认真、21、能复习巩固当天所学的知识，认真完成并细心检查作业。独立、按时地完成作业，对于培养学生的意志、学22、注意运用所学知识解决实际问题，培养自己的各种能力习态度乃至成人以后的劳动态度都具有一定的潜在影响。三、习惯养成教育的实施步骤：　　宣传发动阶段：周次工作内容1、召开全体教师会。校长作报告，提高教师认识，在思想上统一。2、召开学生动员会。学习市局提出的“习惯养成双十条”、《小学生守则》和《小学生日常行为规范》，学生能背诵双十条内容，初步制定各班要达到的目标。第一周3、初步制定实施方案。学校在广泛

7、征求全体师生合理化建议的基础上初步制定本校的实施方案。实施方案要针对市局提至出的“习惯养成双十条”，每一条都要列出具体可行的内容，目标操作性要强。第五周4、情况统一制定《小学生习惯养成教育实施细则》和《小学生良好习惯养成记录簿》，下发学校，各校根据教办实施办法进一步修改、完善本校的实施细则。师生人人手中一份良好习惯养成标准，5、发致学生家长的一封信。让家长了解学生养成教育的内容，在认识上与教师保持一致，并与学校做好配合，以取得教育学生的最佳效果。分步实施、强化整改阶段：工作内容周次第六周第七周习惯养成教