2019VI设计与CI策划教案 - 图文

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1、VI设计与CI策划教案-图文　　VI设计与CI策划　　案　　教　　　　授课年级　　12艺术设计　　授课教师　　张贺　　　　鹤岗师范高等专科学校　　鹤岗师范高等专科学校　　关于专任教师课堂教学问责制的暂行规定　　为全面贯彻执行党的教育方针，建立正常的教学秩序，保证学生　　学习的良好环境，加强我校教风、学风建设，规范教学行为，根据《高等学校教学管理要点》，结合我校实际情况，特制定本规定。　　第一、每位任课教师要为人师表，治学严谨，遵守职业道德，教书育人。不缺课、不迟到、不提前下课，未经教务处批准不得擅自停课、调课或请其他人代课。造成事故者，依据《鹤岗师专教学事故处理办法》进

2、行处理。　　第二、每位教师必须携带教材、教案、学生点名册及必要的教学工　　具上课。没有教案者严禁进入课堂，违者按《鹤岗师专教学事故处理办法》进行处理。　　第三、每位教师认真组织教学，严肃课堂纪律，及时考勤。教师对学生违纪现象放任自流者，依据《鹤岗师专教学事故处理办法》进行处理。　　第四、上课期间任何教师不得接、打手机，任何人员不得到教室找人，违纪者依据《鹤岗师专教学事故处理办法》进行处理。　　第五、未经教学主管部门批准，任何单位或个人不得在上课时间调用学生从事其他活动，违纪者依据《鹤岗师专教学事故处理办法》进行处理。　　第六、其它事宜按《鹤岗师范高等专科学校教师考核评估

3、方案》、《鹤岗师专教学事故处理办法》执行。　　　　　　好的课堂对于学生来说：　　课前有一种期待课中有一种满足课后有一种留恋　　教师应成为：教育目的的实现者　　教学活动的指导者　　教学方法的探索者　　教育活动的创造者　　教师成长的三个境界：　　初级教师教知识—解惑中级教师教能力—授业高级教师教智慧—传道　　鹤岗师范高等专科学校学期教学进度表　　(20XX　　课程名称教　　材周次1234教学时数4444教学形式理论理论、多媒体演示理论、多媒体演示理论、多媒体演示课外作业、辅导安排　　-20XX　　专　　业学年度第　　12艺术设计主编1学期)　　总学时数72VI设计与CI策划

4、教学内容CI的基本理论及开发过程VI部分的视觉开发一基础部分企业基本元素的设计VI部分的视觉开发一基础部分企业基本元素的设计VI部分的视觉开发二应用部分事务用品、包装用品类的设计、广告类设计　　56789101112131415161718VI部分的视觉开发三应用部分展示类、公共指示系统设计案例欣赏VI部分的视觉开发五完善、制作CI手册其他应用项目的设计、制定完整CI手册案例欣赏实践：视觉识别的设计开发标志设计、标准字设计、标准色、辅助色设计实践：VI应用系统设计—办公用品系统、旗帜、服饰交通、产品包装、指示系统、企业环境、礼品、广告宣传CI手册制作CI手册制作作业讲评

5、考试44444444444444理论、多媒体演示多媒体演示理论、多媒体演示多媒体演示实践、一对一指导设计实践、一对一指导设计实践、一对一指导设计实践、一对一指导设计实践、一对一指导设计实践、一对一指导设计实践、一对一指导设计实践、一对一指导设计讲授、互动　　填表教师：张贺　　填表时间：　　　　鹤岗师范高等专科学校教务处制课　　题：CI的基本理论及开发过程教学目标：通过本章的学习，使学生对CI的历史与发展有所了解，从各国目前CI的发展状况，分析CI的实质内涵，进一步明确那些国家的CI值得学习和借鉴。使学生准确掌握CI的基本内涵,掌握CI的三大构成要素，从而进一步理解CI内

6、涵，MI、BI和VI的含义以及三者之间的关系。有一个概要的认识，了解CI的历史与发展，了解CI的特征及功用，并结合案例来体会CI的作用。使大家深刻体会到企业理念识别系统是企业识别系统开发实施的关键，能否开发成功一个完善的企业识别系统，主要依赖企业对理念识别的理解和建立。掌握企业理念的策划过程，能结合案例进行简单的策划，熟悉企业理念系统的内容。理解CI内涵，MI、BI和VI的含义以及三者之间的关系。教学重点：使学生准确掌握CI与CIS的基本含义及其CI与CIS的深刻内涵。通过案例讨论，增加学生的参与意识和课堂互动性，进一步理解企业导入CI的作用。理解CIS内涵，MI、BI

7、和VI的含义以及三者之间的关系。教师引导分析.利用案例进行启发式教学。　　教学难点：如何使学生准确掌握CI与CIS的基本含义及其CI与CIS的深刻内涵。对企业形象进行定位，通过实例学习，熟悉和体会设计概念的提炼过程。深刻体会企业形象在市场中的作用。使学生熟悉CI的三大特征，企业理念系统MI是理论性的东西，而VI则是MI的视觉表现，使学生确实接受这个观点不是件容易的事，甚至在讲VI时结合起来讲相对容易一些。如何让学生知道基本要素与应用要素的区别以及各自的作用，如何让学生知道基本要素与应用要素的特征，如何讲清每一个要素的开发、构思、创意和综合