教师资格证小学《教育教学知识与能力》重点知识归纳

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1、目录教育教学知识与能力（小学）2018版3第一章教育基础3第一节小学教育的发展及其特点3第二节小学的组织与运行6第三节教育学基础知识7第四节基础教育课程改革19第五节教师专业发展25第六节教育科学研究29第二章学生指导31第一节心理学基础知识31第二节小学生身心发展特点与一般规律43第三节小学儿童的学习48第四节小学德育56第五节美育64第六节小学生安全与心理健康教育65第三章班级管理70第一节班级与班级管理70第二节班主任74第三节班级活动76第四节班队活动的类型与课外活动的组织形式77第四章学科知识79第一节小学语文课程标准791

2、20第二节小学数学课程标准79第五章教学设计80第一节教学设计及教案的设计与编写80第二节小学综合课程与综合实践活动83第六章教学实施84第一节教学概述84第二节教学过程85第三节教学原则与方法87第四节教学组织形式92第五节课堂教学的实施95第六节学习动机97第七节学习方式100第七章教学评价与反思103一、教学评价的概念103二、教学评价的类型104三、教学评价的常见问题及对策104四、教学评价的主要方法105五、教学反思105六、教学反思对教师专业发展的作用107简答题常考题目及答题方法：108第一章：教育基础108第二章：学生

3、指导109第三章：班级管理109120第五章：教学设计1101、加涅关于学习结果的五大分类。1102、课堂导入的方法及课堂教学总结的方法。1103、小学综合实践活动的特点及主要内容。110第六章：教学实施110第七章：教学评价与反思1101、教学评价的类型，重点关注根据实施功能不同的分类。1112、新的教学评价的理念。1113、教学反思对教师专业发展的作用。1114、教学反思的内容。1115、教学反思的方法。111120教育教学知识与能力（小学）2018版第一章教育基础第一节小学教育的发展及其特点一、小学教育概述（一）小学教育的概念现

4、代教育学定义“小学”为学龄儿童（6-12岁）接受初等教育所设的学校，属于基础教育的一部分，现分为初级小学、高级小学、完全小学、中心小学以及实验小学五种类型。我国传统教育阶段的划分只有小学和大学两级，小学也称蒙学。蒙学以学习儒家经典为主，着重儿童认知和行为处事的训练。（二）小学教育的任务根本任务：打好基础二、我国小学教育的历史与发展据记载，我国小学产生于殷周时代。（一）古代的小学教育（先秦至鸦片战争）特点：1、具有鲜明的等级性2、教育的目的是为统治者服务3、教育过程是通过对儿童的管制、灌输来进行，具有一定的刻板性和专制性。（二）近现代的

5、小学教育（鸦片战争至新中国成立）四个标志性事件1、1878年，张焕纶所创办的上海正蒙书院内附设的小班，是我国近代小学的开端。2、南洋公学外院是中国近代意义上最早正式成立的公立小学堂（1897年，盛宣怀创办的南洋公学分为四院，其中的外院即为小学，是我国最早的公立小学堂。）3、1904年清政府颁布了《癸卯学制》，该学制第一次系统构建了以小学堂、中学堂、大学堂为主干的学校教育体系。将小学正式纳入义务教育的范畴120。(清政府1904年颁布了《奏定初等小学堂章程》，设立了初等小学堂，学制五年，人学对象为7岁儿童，同时规定初等小学教育为义务教育

6、，这是我国历史上首次实行义务教育的开始。)4、到了1912年，“中华民国”教育部改小学堂为小学校。四个学制1、壬寅学制，中国首次颁布的第一个现代学制。2、癸卯学制，中国开始实施的第一个近代学制（实行新学制的开端）。3、壬子癸丑学制，男女同校，废除读经并改学堂为学校，是我国教育史上第一个具有资本主义性质的学制。4、壬戌学制，以美国学制为蓝本的六三三学制。它是我国小学教育发展史上的一个里程碑，其影响一直持续到1949年。（三）当代的小学教育1、1986年《中华人民共和国义务教育法》：开始推行九年制义务教育，标志着我国的义务教育进入了一个新

7、阶段。2、1992年《中国教育改革与发展纲要》：小学开始了以素质教育为导向的改革3、2001年开始了第八次基础教育课程改革。三、小学教育的基本特点小学教育的基本矛盾主要表现为小学生的身心发展水平与人类文化发展水平之间的矛盾。小学阶段是儿童智力发展的最佳时期，也是个性形成与发展的最佳阶段，更是儿童思想品德、行为习惯养成的关键期。（一）小学教育的特殊特点1、教育对象的特殊性（1）小学生的身心发展①童年期是生理发展相对稳定与平衡的时期。②刚入学的儿童感知觉都处于较低水平，随着年龄的增长和教育教学中的不断强化训练，逐步发展和提高。有意注意不断

8、发展，但无意注意仍起着一定的作用，低年级注意力容易分散120观察事物缺乏兴趣和系统性记忆的主要方式是形象记忆，直观形象记忆发展较好，因此教学中要注意运用直观教学。思维发展以具体形象思维为主要形式逐步向抽象思维为主要形式过