十个值得关注的教育问题

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1、十个值得关注的教育问题——写在见习一周后王思懿（江苏第二师范学院，210000）摘要：经过为期一周的见习，我们了解到了现在的小学课堂教学是什么样的，并且能够有机会与平时自己在学校里学的理论知识相结合，进行进一步反思总结，总结了十个值得关注教育问题。关键词：教育课堂语文教学数学教学中图分类号：文献标识码：A文章编号：在这学期为期一周的见习中，我们深入班级，参加班级生活，积极参与班级工作，并在这一周里有幸可以看到区级组织的老师讲课大赛，了解到了老师从备课开始到上课的整个过程，将我们平时的理论知识与实在之前学习中没有注意到，在见习中发现应该引起注意的几个教育问题。1.语文方向1.1教师在课堂上提问

2、要简洁准确。这其实是对教师的基本能力的要求。在这次见习中，我所见习的班级语文教师在上课提问时，会用长句表达自己的问题，这导致二年级的学生没有在第一时间给老师满意的反应，让老师的课堂教学进度一度延缓。所以，教师应该在表达自己的要求时准确、简洁。对于低年级的学生，不能再一个问题中提出过多要求，应该多以短问句或要求较少的句子为主，并且在提问的时候每一个问题的指向性要很强，让问题清晰明确的展示出来。在学生理解后，可以提出其他提问方式，让学生知道这个问题的另一种提问方式，循序渐进，由浅入深。1.2生字词的教学方式方法。在这次旁听的课程中，老师对于生字词的教学是始终贯穿于整个课堂的。从一开始解读生字词从

3、而引入课文，到文中生字的语境语意，再到后来课时结束时对生字词的回顾复习，生字词作为一条暗线连起了整堂课。对于生字词，我觉得有两个方面需要注意：1、教师对于生字词的解释，切忌生编乱造；2、讲解生字词的方式应多样变化。首先，对于生字词的解释，教师应该以《说文解字》为蓝本，不能为了课文，生搬硬造一个字义。在一堂课上，老师带领学生解读《登鹳雀楼》，老师为了解释“尽”字，牵强解释：他们更上一层楼，拿着酒杯，喝完了酒倒过来，酒杯里落下两滴酒，就是“尽”字。这样明显的知识性错误就是在误人子弟。作为教师，所传授的任何知识都应该是正确的，不能为了课文而去曲解字词的含义。其次，讲解生字词的方式不一定是老师将字词

4、带入课文理解后记忆这样单一的形式。虽然目的是一样的，但过程可以多样化。比如，在一年级的学习中，学生已经学过查字典，那么在二年级开始的教学中，就可以让学生在课前预习时通过查字典准备好生字的相关资料，轮流让每一个学生讲解每一课的生字词，并且负责这一个字，以后有同学忘了或者写错，就让这位负责的同学去纠正错误，这样的一种学习习惯不仅使负责的同学有了责任感，同时也让学生之间互相监督互相学习，使生字词的教学落实到学生之间，不再抓在老师手里。1.3诗歌的教学要培养学生的整体感知能力。从一年级开始，每一年级的语文教学任务中都有诗歌教学，但是较多老师都是过于强调诗歌每一句的句意而忽略了对诗歌的整体感知。对诗歌

5、的感知要求一定要符合各学龄段的特征。对于低年级的学生，对于诗歌的把握能力还不够，那老师应该采用传统的方式，从字词入手，由字到句，在由句到整体。对于高年级的学生，自己已经有了一定的学习能力，那么可以让学生有自主学习的一个过程，老师在关键的字词上加以解释，让学生自己能够描述出诗歌意境以达到对诗歌的整体把握和感知。诗歌、古诗都要培养学生的整体感知能力，画面感也始终存在于教学当中。语文课本中的古诗词多有配图并且非常精美，对学生的感知能力的培养也可以利用图画教学培养学生对于诗歌的画面感。同样的，老师还可以抓住诗歌中的颜色、形状、味道、声音等词培养学生的画面感。如“霜叶红于二月花”中“红”字的关键性，就

6、可以引导学生面会出一副美丽的诗歌画卷。对于诗歌、古诗的整体感知，包括动态与静态、单一与整体的画面，都是教师在教学中要培养学生的能力，要让学生有意识的去描绘不同诗句的意境，在学生充分表达自己想法和想象的时候，也可以培养出优秀的写作能力。1.4新课的导入方式决定了学生对这篇课文的感兴趣程度。俗话说：“良好的开端是成功的一半。”教学也亦然。对于一个老师来说，新课导入的成功与否直接关乎到整堂课的成功与否，所以该怎样导入新课便是一个值得我们深入思考的问题。好多学生都是这样的，如果老师一开始讲的很精彩，他们便会认真听讲到课末；如果老师一开始讲的很糟糕，那么整节课学生都将调皮捣蛋。在这次见习的过程中，大多

7、数老师对于新课的导入基本上都较单调的用猜谜导入，学生既然已经提前预习过，肯定知道谜底。那老师就应该多用几种办法导入。比如：1、故事引路激发兴趣。心理学家布鲁纳说过：“学习的最好刺激是对所学材料的兴趣。”提到听故事，可能没有一个小孩是不感兴趣的。在授课前，花极短的时间，用绘声绘色的语言，讲述一则引人入胜的小故事，使课堂产生一种轻松活泼的学习气氛，激发学生学习新课的兴趣。学生的注意力定会一下子全部集中起来，同时也