有趣的手工书

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1、教学案例有趣的手工书学习领域：设计、应用教师：李薇课时：一课时教学目标：知识与技能了解手工书设计的相关知识，学习手工书设计的原理与方法，提高学生对书籍设计的鉴赏能力与审美情趣，激发创作意识。过程与方法学习手工书设计的要素、构成原理和制作方法，能用有创意的形式来表达特定的信息和意义，以自主和合作的方法进行手工书设计和制作。情感、态度、价值观形成以创意为中心的设计意识，提高审美能力，形成耐心、细致、整洁的学习态度和习惯，激发学生热爱生活、热爱书籍的情感。教材分析：手工书设计是人教版美术八年级下册第二单元第二课的学习内容，是对学生进行已有知识的综合检验和能力考察的课程，包括书籍的装帧设计、封

2、面设计、插图设计、排版设计等。通过实际设计训练，可以培养学生的想象力和综合思维能力，在实践中能够设计出独特创意的作品。学生分析：八年级学生想象力丰富，动手能力强，对事物有自己独特的视角，愿意采用自主设计的形式。教师及时正确指导，激发学生的创作灵感，培养学生好的态度和习惯，学生会从实践探索过程中体会到成功的快乐。教学环节教师活动学生活动教学说明准备阶段1.准备一本最喜欢的书，带到学校在课前交流。2.准备一个你喜欢的印象最深刻的小故事。交流书及故事。培养学生形成收集与分析的能力。引导阶段1.通过书的展示与交流，提问：你为什么喜欢这本书，它那些部分吸引了你？2.以准备的故事为素材，如果把这个

3、故事设计成一本书。你打算设计成什么形式？小结：一本吸引人的书，除了拥有文学内涵外，还要有独特创意的设计。学生思考并回答。使学生对书籍设计有初步的了解。发展阶段1.什么是书籍设计通过看材料分析：可以对书籍的那些部分进行设计？书籍设计包括书籍造型设计、封面设计、扉页设计、插图设计、开本设计、版式设计以及纸张材料的应用、印刷方法等，是一种创意设计的系统工程。2.书籍设计的方法和形式有哪些学生通过课堂展示和分析，了解书籍设计的内容和方法。了解手工书的设计方法和制作形式。为自己的手工书制作做准备。欣赏教材展示的手工书：手工书合照、卡片书、盒子书、立体造型书。通过观察，分析这些书外观有什么特点？装

4、订形式和普通书有什么区别？小结：手工书外形新颖漂亮，形式多样，有卡片式、盒子式、立体造型式等。3.手工书的内页设计书籍有文字内容，其版式和插图给书籍增添不少色彩，制作方法生动多样，例如：打印、手绘、剪贴、镂空、折叠等，不拘一格。4.手工书的设计过程通过对教材的分析，以小组为单位，讨论：手工书是如何设计制作完成的？小组代表发言。教师整理总结。小结：1）根据书籍主题，决定外观、开本、页数。2）对封面封底进行设计，包括书名、作者、色彩图形、定价、简介等。3）内文设计，要求书写工整，图文并茂，引人入胜。4）组装完成。通过欣赏思考分析：自己的故事适合哪种制作形式。边学习边思考：自己的故事适合哪种

5、制作方法。自主探究，融入集体，与他人交流探讨。让学生懂得知识要为实践服务。体验合作的快乐。为手工书的制作做准备。实践阶段学生作业：把准备的小故事设计制作成手工书。作业要求：1}内容与外形相适应，新颖漂亮。2）内文设计要求文字书写工整，图文并茂。教师巡视辅导，及时帮助遇到困难的学生。教师提醒学生使用工具时要注意安全。学生完成设计制作。学以致用，提高学生实践能力。评价阶段作业展示，互评，师评。学生填写表格：（一般*、比较***、非常*****）学生优秀作品展示。不吝惜鼓励表扬之词，对学生给与肯定，激励学生积极思考与参与。我喜欢我成功我快乐小结：这是我们的第一本真正自己的手工书，它体现出我们

6、创新探究能力，敏锐的观察力和发自内心的表达，通过双手设计制作完成，是我们智慧的结晶。拓展观察身边的人和事，把你喜欢的设计制作成手工书。教学反思：通过有趣的手工书设计制作，提高了学生的鉴赏能力和审美水平，激发了创作热情，由于学生水平不同，手工书质量也不同，但是全体学生都投入创作，而且也有帮助和合作，他们体会到了创作的乐趣，也感受到了集体的温暖。我最得意的是我的评价卡，这三条反映了学生对课程的喜爱程度，完成程度和课程带给学生的幸福感，也是我们检验自己的课是否成功的一个标准。对于多媒体技术的应用是我的弱项，如果再结合多媒体讲解展示，效果可能会更好。多媒体技术的运用是现代教学的发展趋势，我一定

7、尽快掌握，并运用到教学活动中，提高自己的教学质量。