语文人教版三年级上册日积月累

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1、《语文园地四》教学设计教学目标：1、背会一首农谚歌谣。2、通过“读读认认”认识“肩、臂、膛”等7个字。3、学习在生活中积累谚语。学情分析：学习语言是一个长期积累的过程。扎实的语言基本功、深厚的文化底蕴、以及良好人文素养的形成需要经过长期的熏陶和积淀。《语文课程标准》在“课程的基本理念”和“课程目标”中，也先后提到“丰富语言积累”、学生要“有较丰富的积累”，可见语言积累的重要性。日积月累部分，主要发挥学生的主体作用，通过读读、说说、辩辩等多种形式激发孩子的探究兴趣，让他们在积极的思维和情感活动中，加深理解和体验，有所感悟和思考，在学生自主阅读

2、的基础上，鼓励他们大胆运用。教学重点：背会一首农谚歌谣和认识“肩、臂、膛”等7个字。教学难点：学习在生活中积累谚语。教学过程：一、导入：不同的花在二十四小时内陆续开放，你只要看到什么花刚刚开放就知道大致是几点钟。我们在《花钟》一课中，了解了鲜花开放的规律，其实在自然界中还有许多秘密等待我们去探索，今天我们将要学的一首农谚歌谣就揭示了瓜果蔬菜在十二个月中不同的生长特点，下面就让我们去读一读吧。二、讲授1．学习“读读背背”多媒体出示一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣。（1）学生自由朗读儿歌，带有音节的字拼读拼读，注意读准字音。（2）教师范读。（3）师生

3、对读。（4）男女生对读。（5）齐读。（6）指名读。（7）小组合作，学习交流自己的发现。（歌谣中写出了瓜果蔬菜的形状、颜色和生长特点。）（歌谣读起来朗朗上口。）小结：这首农谚歌谣形象地反映了不同瓜果蔬菜在十二个月中的生长特点，而且也是对植物的一种巧妙的观察和发现。句式对仗工整，读起来朗朗上口。（8）背诵比赛。2.拓展延伸：编十二月开放的花的歌谣。（1）师：同学们表现非常棒!不仅背诵了一年四季瓜果蔬菜的农谚歌谣，而且知道了歌谣中写出了瓜果蔬菜的形状、颜色和生长特点。可见，作者观察得多么仔细啊！其实，在生活中，只要我们仔细观察，就会有许多奇妙的发

4、现。比如，一年的十二个月当中，每个月都要开放一种花，你们知道是什么话吗？课前，老师让同学们上网查阅这些资料，谁查到了，举手发言。生汇报自己查的资料。正月：腊梅二月：茶花三月：玉兰四月：桃花五月：玫瑰六月：栀子花七月：荷花八月：月季花九月：兰花十月：桂花冬月：菊花腊月：水仙花师：如果让我们来编编一年12个月开放的花的歌谣，应该从哪些方面来编？生：从花的颜色、形状、味道和生长特点编。（2）生编十二月份开放的花的歌谣。　3、学习“读读认认”多媒体出示人体器官的六个词语。（1）学生借助拼音自由读词语，注意要读准字音。（2）开火车读。（3）一位同学读

5、词，另一位同学上台指出自己身体相应的部位或器官。师：同学们，通过刚才学习的六个词语，你有什么发现？　　学生畅所欲言，谈自己的发现。（这些词语都是指的人体的器官）。（这些带拼音字都带有“月”字。）结论：带有“月”的字都与人的某些器官有关。　　（4）识记生字。分析字形结构：“臂、胃、脊”是上下结构。“膛、腹、肠”是左右结构。“肩”是半包围结构。（5）这7个字扩词。　　4．拓展延伸：说出你了解的带有“月”的生字，并组词语。三、活动编十二月开放的花的歌谣。四、练习给“肩、臂、膛、腹、肠、胃、脊”字组词。五、测试我会填正月()才吐绿，二月栽下()；三

6、月()长得旺，四月()雨后生；五月()大街卖，六月()弯似弓；七月()头朝下，八月()个个红；九月()红似火，十月()上秤称；冬月()家家有，腊月()正泛青。六、作业编十二月份开放的花的歌谣。