我的理想说课稿

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1、文学社综合实践活动教案《我的理想》说课稿巩义市实验小学六二班戚宏轩□学习目标1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2.在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。3.尝试前后照应的写法。□课时安排　　3课时课前准备：组织学生收集以“理想”为主题的名言警句等，帮助学生积淀文化底蕴。第一课时　口语交际一、创设交际情境1.故事感染激发郝副营长的故事我们都很熟悉了。“赶明儿胜利了，咱们也

2、能用上电灯，让孩子们都在那样亮的灯光底下学习，该多好啊!”正是这样美好的憧憬，这样朴实无华的理想火种，点燃着郝副营长勇往直前的心。我们没有理由不说，郝副营长的理想是崇高的。2.激发交流愿望a交流关于理想的名言。b每个人都有自己心慕已久的理想，你有什么理想呢?二、提升交际能力第9页1.自我倾诉，组织语言。(着重培养学生思维的条理性、敏捷性)说说看，你的理想是什么?你为什么会有这样的理想?理想的种子在你心中生根了，你准备怎样做，让它发芽、长叶、开花、结果呢?2.指名交流，了解情况。(在表达的自信上着重评价)3.师生交

3、流，学习技巧。(在表达的技巧上着重引导)a教师声情并茂地向学生讲述自己儿时的理想，潜移默化地让学生明白自己是如何有中心、有条理的讲述的。b学生倾听、评价教师的发言：听：做到全神贯注，用神态做出反应。想：站在对方的角度去思考、去理解。说：在理解、尊重对方的基础上积极应对，与教师交流。4.生生交流，运用技巧a学生在组内交流，教师参与。对个别在组内交流有困难的学生，采用个别辅导或同桌互助的方法，鼓励他们积极发言。b互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平。评价时注重评价表达是否自信，态度是否自然大方，表达的内容是否有条

4、理，是否能表达出自己独特的感受和体验。C推荐代表，准备参加全班交流。三、全班互动交流1.指名倾诉自己的理想。2.师生倾听、评价第9页小结：今天，我们倾诉了自己的理想。让我们共同努力，将这颗理想的火种化成我们人生成长的精神翅膀，让它伴随我们飞向生命的每一天。第二、三课时　习作一、谈话导入，激发兴趣在口语交际课上，大家畅谈理想，发言各有见地，颇为精彩。把你们交流的内容进行加工整理，写下来一定会成为一篇篇佳作。下面就请同学们敞开心扉，让自己心中的理想流淌于笔端吧!二、阅读提示，明确习作要求(投影出示)在口语交际的基础上

5、，以《我的理想》为题，完成一篇习作，要写清楚自己的理想是什么，为什么有这样的理想，以及准备怎样去实现自己的理想。根据本组课文，提示学生可以尝试首尾呼应的写作方法。三、学生进行习作教师对有困难的学生进行个别辅导。四、习作评改1.自改自评a教师出示下水文，留下修改的痕迹。说一说：⑴老师修改了什么?⑵老师是怎么修改的?b细读自己的习作，修改写错的字、用错的词，写得不通顺或不完整的句子、加错的标点等。第9页c用符号划出自己认为闪光的地方，并向全班展示读，其它同学倾听、评价。2.互评互改a交换作文⑴用赞赏的符号划出你欣赏的

6、词句，并评评好在哪儿，为什么好?⑵你认为他的作文哪一部分还不够清楚、不够具体，提出中肯的建议。b再读作文，全面检查与润色。3.全班交流a指名朗读作文。b师生评议五、誊抄作文，汇编成册今天，我们用笔播种了希望。每个同学的理想都是一粒种子、一个渴望。这次习作我们就以“种子”为序，将大家的习作汇编成册。拜读它们，我们仿佛在触摸着一颗颗萌动着的心。祝愿大家的理想能够早日变为现实。《我的理想》导学案一．教学目标1.通过相互倾诉自己的理想，继续培养学生倾听、应对和表达的交际能力，同时培植学生表达的自信心，树立良好的理想观。2

7、．在口语交际的基础上进行习作，表达自己内在的真实体验，并能对自己的习作进行修改、评议与欣赏，感受习作的快乐。第9页3.认识到人生早期树立理想的重要性，激发学生在实际的学习生活中为理想而努力奋斗的情感。二．教学重难点重点：、畅谈理想，展开想象对自己的未来进行美好憧憬。要讲真话、吐真情、表达有条理。难点：要耐心倾听、进行评价。培养良好的听话和说话习惯。三．教学过程（一）激趣引入，激发表达欲望1.激趣入境，轻叩理想之门师：为了缓解一下同学们紧张的气氛，我们先来做一个游戏——“我说你猜”注意听：有一个小朋友，读小学的时候

8、，手工制作课上，做出了一条歪歪斜斜的，让老师和同学啼笑皆非的板凳，你知道他是谁吗？还有一个人，他是一个聋子而成为了一个伟大的发明家，他又是谁呢？（生汇报）他们又是怎样成为名人的？师：是呀！他们都有理想，而且还有着对理想的不懈追求！课前老师布置同学们搜集关于“理想”方面的名人名言了，谁愿意把你喜欢的读给大家听听？2.学生交流有关理想方面的名言，激发表达欲望二．口语交际，打开