我的伯父鲁迅先生教学设计及反思

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1、《我的伯父鲁迅先生》第二课时教学设计及反思 学习目标：1.      在理解课文内容的基础上，用抓重点段落，重点词语，重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明，为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。2.      有感情的朗读课文。3.      理解并体会伯父说得含义深刻的话。4.      总结出文章写法上的特点。5.      积累文中好词佳句。教学重点：    在理解课文内容的基础上，用抓重点词语重点句子和有感情朗读的方法品味鲁迅先生爱憎分明、为别人想的多，为自己想的少的高贵品质。难点：体会伯父说的含义深刻的话语。 教学过程：一、导入：这

2、节课继续学习《我的伯父鲁迅先生》和作者周晔一起回忆鲁迅晚年的生活中。 二、复习检查1、通过五节课的学习，作者回忆了我的伯父的几个小故事（生说）师板书。2、畅读水浒放花筒笑谈碰壁帮车夫关心女仆3、作者在什么时间写这篇文章？（伯父去世第九周年）4、第一段写了什么？深受爱戴，你从哪儿看到伯父深受人民爱戴？（许多人都来追悼他、向他致敬，有的人甚至失声痛哭，数不清的挽联······都有）过渡：     那时候我有点惊异了，为什么伯父得到这么多人的爱戴呢？老师相信通过自学，大家一定会深切的感悟这位伟大人物的高贵品质。下面我们一起来看自学指导。三、自学指导小组合作，

3、选取你最想了解的事件，想读就读，有感情的阅读，用声音表达你的感悟。想说就说，说出最让你怦然心动的句子，并感受鲁迅的高贵品质。（5分钟后，各组比一比，谁的重点句子抓的主，体会的正确深刻。四、交流展示1、小组内交流，全班交流    2、谈论读《水浒传》。   印象：幽默、对晚辈的慈爱、关心，委婉的批评，为晚辈着想。   要点（1）：“哈哈！还是我的记性好。”含义深刻的句子。作为晚辈读书时不求甚解、囫囵吞枣，本该得到博才多学的伯父一顿严厉的批评，可是伯父却没有直截了当地指出我读书不认真，而是委婉地指出，表面夸自己记性好，实则在批评我读书马马虎虎。这种教育既保

4、护了我的自尊，更重要的是让我记忆深刻。重点读：听了伯父的这句话，我又羞愧，又悔恨，比挨打挨骂还难受。从此，我读什么书都不再马马虎虎了。要点（2）：送我两本书《表》和《小约翰》。我至今还保存着。《表》是鲁迅翻译的一部外国童话故事，他当时翻译的目的是这篇文章很好，有必要让中国的父母、师长来看看这样一本崭新的童话，特别是给我们十几岁的中国孩子看看。我至今还保存着这两本书，是在保存伯父对我的教诲。伯父对我深沉的爱。过渡语：这样一位让我又敬又爱的伯父，如今离我而去，想到这作者的心情谁能描述引读：我呆呆的望着······一滴一滴的掉下来。2、笑谈碰壁。印象：爱憎分

5、明，为全中国的老百姓，进行不屈不挠的斗争。要点：“几回碰壁”，“四周黑洞洞的”说明为了替下层的百姓伸张正义，奔走呼喊，受到了来自上层社会和统治者的种种阻挠。（让学生把在搜集到的信息进行交流。遇到了哪些作者迫害？）他先后用100多个笔名发表文章，巧妙地同反动派进行斗争。他弃医从文，目的是用文学改变国民的精神，用笔筒反动政府进行不懈地战斗。他的笔就是一把锋利的匕首，一把锃亮的手枪，使敌人非常害怕，不许他发表文章，数次追捕他。……读：以分角色读的方法展示对这部分的理解。3、  放花筒，救助车夫。印象：同情劳动人民，为穷人想得多，想得周到。要点：动作：  扶上

6、车    半跪着   洗干净    又掏出钱   剩下的药和绷带也给了他   深深叹了一口气        神态：露出痛苦的表情     表情冰冷、严肃         天气：北风怒号  阴暗     深深的寒意    冷得像冰          对比着谈：大学教授与车夫地位悬殊。放花炮时慈祥、愉快、自然和谐的表情与后面冰冷、严肃的表情。重点读：请两个同学对比读前后截然不同的表情引导带感情背诵：我呆呆的望着前来吊唁的人，又想起了除夕之夜伯父放花筒时脸上的表情，（学生接背......）领读积累：直到伯父去世多年，周晔长大成人，直到成为一名出色的作家，直到

7、周晔也渐渐老去，但现在也清清楚楚的记得，学生接背……4、  关心女佣：  印象：为百姓操劳成疾，为别人着想，不考虑自己。  要点：自己一阵阵接连不断地咳嗽   并不在乎    反劝佣人多休息，不干重活。女佣驼背，视力不好，干不了什么活，作为一个佣人来说，用处不大，可以辞去再找一个，但是鲁迅知道她的丈夫失业，全家都指望着她的工作养家糊口，如果辞去她的工作意味着把她推向死亡，全家也面临着挨饿的威胁……可以追问：鲁迅与慈善家有什么不同？慈善家对穷人更多的是同情、怜悯。而鲁迅了解他们的心声，了解他们的喜怒哀乐，知道他们的处境，为他们着想。师：鲁迅为了人民的事业

8、，始终没有停止过战斗，连喝咖啡的功夫都用在工作上，直到逝世的前两天，仍然坐在书桌前写作。五、看