语文人教版三年级上册《这样的想象真有趣—创编童话》习作指导

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1、这样的想像真有趣---《童话创编》习作指导长沙市麓谷中心小学李志辉一、教材分析这是人教版教材三年级上册第七单元的习作。本次习作提供了几幅有趣的动物图片，旨在创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲望，把故事情节编写的具体、生动，有教育意义。二、教学目标1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事的特点，领悟其写作手法。2.引导学生大胆想像，激发学生思维，丰富习作素材。3.培养学生独立构思和认真习作的良好习惯。三、教学重难点1.激发学生创编童话故事的兴趣，初步感受童话故事

2、的特点，领悟其写作手法。2.自由创编童话故事过程中，激发学生的创新思维和想象能力。 四、教学准备课件ppt五、教学过程（一）启发谈话，激发兴趣谈话：同学们，每当我看《西游记》时我经常会想：假如我像孙悟空那样神通广大该多好；每当我累了的时候，我就会想：如果我能像机器人那样不知疲倦，那该多好！同学们，有一些小动物们，他们也有一些有趣的想法。（出示图片）1.母鸡看到鸟儿在天空自由自在的飞翔，她在想——（生答）2.看到树林中高高耸立的大树，小蚂蚁在想——（生答）3.老鹰抓到一只胆小的老鼠，这时候，他想——

3、（生答）4.小蜗牛看见小猫、小狗健步如飞，他想——（生答）揭题：同学们，小动物们的这些想法真有趣，它们在生活中不能成为现实，但是我们可以走进童话的世界，大胆想象，创编故事，使它们的这些想法在童话中成为现实，这就是我们今天这节课我们要讨论的习作，这次习作的主题为：这样的想像真有趣！（二）指导审题，领悟方法1.出示本次习作的要求：2.用心读，看这段话里对编写故事提出了哪些要求？引导学生抓住关键词语，师总结板书：选好主角大胆想象奇特经历有趣故事3.同学们，老师知道你们都爱看童话、爱听童话，有谁知道，童话

4、还有一些什么特点呢？（1）当做人来写（童话故事里的动物会哭、会笑、会说话，有感情会思考，也就是说童话里的动物是当做人来写的。）（2）故事中会让读者有所收获或启迪小结：同学们，你们真了不起，连童话创作的奥秘都能发现！童话就是作者通过大胆地想像，采用拟人、夸张等手法编织出的一个个奇异有趣，并能给人以思想启迪的故事。（三）启发想象，构思练说1.（贴图）请同学们展开想像的翅膀，让我们一起出发，去田野、去高山，穿过河流，走进森林，也许我们能把自己想像成飞翔的母鸡、比树还高的蚂蚁、胆小如鼠的老鹰、健步如飞的蜗

5、牛，或者和他们一起去开始奇特的旅行吧！2.小组“旅行”单：a我们愿把自己设想为哪一种小动物？b故事从哪儿开始，到了一些什么地方，有哪些奇特的经历？c.为了让读者从你想像的故事中得到一点收获和启迪？你准备怎么安排故事情节、怎么开头、怎么结尾呢？2.小组内一起编故事（带着旅行单，小组一起出发，开始你们的创编故事之旅吧！）3.说一说编的故事（在评价语中提及神态、语言、动作、心理活动）4.每个小组的思路都很清晰，大家的建议也很中肯。在这里老师发现了一个共同点，你们都能展开想象的翅膀大胆想象、自由表达。想让

6、你的故事更丰满、让更多的人都来欣赏我们的童话吗？那就把它写出来吧！先别忙着动笔，童话屋里还藏着一个教我们写好童话的锦囊呢，谁来给大家读一读？5.课件出示：（1）忘我地写：此时，你就是你自己笔下的童话人物，你要以他们的身份、口吻和心理去驰骋想象，落笔成文。（2）动情地写：在你的童话人物中，要注入你自己的思想情感，要喜他们之所喜，悲他们之所悲。（3）大胆地写：要让想象尽可能丰富，情节尽可能生动，形象尽可能丰满。师：有了这个锦囊，相信你的创作一定会取得更大的成功！由于时间的关系，我们先写你最想展现的一个

7、片断，最好再给它加上一个引人注目的题目。 （四）个性创作，成果展示  1.自主创作，创编童话。（教师巡视指导，帮助有困难的学生） 2.汇报展示。   师：谁愿意第一个把你的童话故事和大家分享？其他同学可以做记录，记下你觉得精彩的地方，也可以找出他的不足之处，提些建议。  3.学生自己修改习作；小组交流互评互改，师巡视指导。（按照这个方法，把你的故事在小组内分享，大家互评互改!）   （五）引导激励，布置作业大家不但故事编的内容各异、精彩绝伦，连题目也取得这么有自己的想法真让老师刮目相看。其实，编写

8、一篇精彩的童话故事并不难。它就源于同学们善于观察、乐于想象、勇敢表达，我相信一个个美丽动人的童话就在你的笔下。课后请大家将你们的奇思妙想完整地写下来。【板书设计】这样的想像真有趣选好主角            大胆想象奇特经历            生动有趣 对话 动作 神态……            当人来写启迪收获