语文人教版二年级下册精彩的马戏团

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1、《精彩的马戏》教案一、创设情境，激趣导入1、孩子们，瞧，我精心给你们准备了一份礼物，好好欣赏吧!（播放马戏表演图片）．2、师：像这样有动物参加的杂技表演我们就叫它“马戏”。这是一个著名马戏团的马戏表演哦!看着你们的表情我就知道，你觉得这些动物的表演——有趣、精彩、出色、很棒。是呀，（灯片昨天，妈妈带我去看了一场精彩的马戏。）师生板书课题。今天，我们就一起去欣赏这场-------精彩的马戏。二、图文结合，整体感知1．马戏团表演了哪些马戏？（灯片）2、来，咱们把节目单张贴出来吧。（猜猜苏老师为什么这样贴？）板书：具体

2、简单3、是呀，这3个节目可精彩了，请捧起书来，选一个你最喜欢的节目读读，说说你为什么喜欢？三、聚焦一点，品味语言师：这么精彩的表演，大家一定等不及了吧。出示：猴子穿着衣服，打扮得像个小孩。（师：大家看图，小猴穿着孩子的衣服，戴着一顶小丑帽，多有趣啊！）3．师：除了写小猴子的着装，作者还写了小猴子的——动作。出示：它爬到高竿顶上，在上面倒竖蜻蜓，一双圆溜溜的眼睛好奇地瞅着观众。B．动作：爬、倒竖蜻蜓、瞅(1）理解“倒竖蜻蜓”（板书：倒竖蜻蜓）师:谁能看着插图来说说倒竖蜻蜓具体是怎样的动作？预设：小猴子头朝下，脚朝上

3、。预设：双脚抓住竿子，头朝下，双臂张开，像只展翅的蜻蜓，这就是倒竖蜓蜓。(2）理解“瞅”（板书：瞅）师：孩子们，这高竿可能有二、三层楼那么高，在这么高高的细细的竿子上，小猴子仅凭双脚夹住竿子，多危险哪，我们都为它担心。可是你瞧，它竟然一点儿都不怕，一双圆溜溜的眼睛还好奇地瞅着观众。“瞅“字是目字旁，那一定与眼睛有关，聪明的孩子一定已经知道瞅着就是——看着、望着、盯着、瞪着……(3）师:小猴子好奇地瞅着观众，他好像在跟观众说什么呢？(4）指读、齐读两句话。猴子穿着衣服打扮得很像个小孩儿，他爬到高竿顶上在上面倒竖蜻蜓

4、，一双圆溜溜的眼睛，好奇地瞅着观众，他那顽皮的样子逗得观众…生（齐声）：哈哈大笑。师:多么有趣的猴子啊，着装、动作、神态都那么有趣。来，我们读读这段话吧。师:你们的朗读，让老师仿佛真的看到了那只活泼可爱的顽皮的猴子。5．师：刚才我们一起欣赏了猴子爬竿这个精彩的节目，小作者在介绍这个节目的时候非常有条理，你发现了吗?师：他先介绍——(节目的名称)，再介绍——(怎么表演)，最后介绍——(观众的反应)，他就是通过这样的顺序把小猴子的表演描写得栩栩如生。看着图，你能像小作者一样介绍一下吗？自己试试吧！这节目太精彩了！四、

5、举一反三，关注形式1．师：“猴子爬竿”这个节目很精彩,“黑熊踩木球”和“山羊走钢丝”也很精彩。这两个节目又是怎么介绍的呢？默读3-4自然段，谁的眼睛最亮，能发现其中的秘密？交流：这两个节目也是先介绍——(节目的名称)，再介绍——(怎么表演)，最后介绍——(观众的反应)。师：原来这三个节目的介绍方法是一样的啊！那接下来你想欣赏哪个节目？2．师：你愿意来介绍一下这两个节目吗？自己读读，准备一下。(1）师：老师请三个小朋友来介绍“黑熊踩木球”。你读介绍名称部分，你读怎么表演部分，你读观众反应部分。师：黑熊踩木球也很好玩

6、，笨重的黑熊爬到大木球上，身体直立起来，小心翼翼移动双脚滚到翘翘板上，大木球刚滚到翘翘板一边，翘翘板的一边就这样下来了，你看这黑熊多紧张啊！使得观众又发出一阵…生（齐）：哄笑。哄：字典里的意思是许多人同时发出声音，那么哄笑就是“哄”的一声---------大家同时大笑起来。(2）谁来读读这部分，读出黑熊的紧张。黑熊表演得紧张，观众看得也紧张。等表演完了，黑熊松了一口气，观众也松了一口气。3、师：现在，我们来欣赏山羊走钢丝这个节目。小组介绍这个节目，待会交流汇报。师：山羊走钢丝表演得也很出色，“出色”就是——(特别

7、好，不同一般)学生读：在细细的钢丝上，山羊就好像在平地上一样，走过来走过去。师：山羊不慌不忙、稳稳当当地走在钢丝上，如履平地，真出色。山羊要表演他的绝技了，齐读：（灯片）钢丝上插着一块金属圆板，只有碗口那么大，山羊小心地把四只脚都放在了圆板上。好家伙，身子弯得像个拱桥。全场的观众都为他喝彩，我们也应该……鼓掌师：如此精彩的表演，难怪全场观众都为之喝彩，喝彩就是——大声叫好。（板书：喝彩）（因为钢丝上的金属圆板只有碗口那么大，比山羊的身体小得多，山羊要把四只脚都放在上面站稳，就得把身体弯得像一座拱桥。这个动作难而惊

8、险，可山羊却一点儿也不慌张，稳稳当当站在圆板上向观众致意。这是其它动物比不上的，独一无二的高超技艺，因此是山羊的绝技。）如果你是观众，你会怎么为山羊喝彩？请两三个表演，再全班一起表演喝彩。一起来把山羊精彩的表演读出来。五、内化语言试着仿写1．师：那么另外三个呢？就写得很——简单。（出示：还有小狗做算术，猴子骑车，马钻火圈，都挺有趣。）师：对，另外三个节目，小作者就一笔带过