三年级上册第六单元习作教学设计

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1、关注单元设计扎实分层训练提升习作能力——三年级上册第六单元习作教学设计寮步镇河滨小学韩慈爱【教材分析】本次习作内容是三年级上册第六单元“写自己去过的或想去的地方”。本单元的主题是：“感受祖国的美丽和富饶”，围绕此主题安排了《古诗二首》、《富饶的西沙群岛》、《美丽的小兴安岭》、《“东方之珠”》及口语交际“风景优美的地方”。本次习作是学习按一定顺序，抓住景物特点描写一处景物的绝佳机会。【教学理念】基于教材是以主题编排的特点，本设计着眼于整体设计，学以致用。从“边学边看”、“边说边练”、“边写边改”这三步曲引导学生习作。本着“一课一得”的理念，着重引

2、导学生从选景点——选顺序——用语言，构建层级训练，提升学生的习作能力。【教学目标】1.能选取景物的特点按一定的顺序，并运用所积累的语言把自己喜欢的地方写具体。2.通过习作激发学生热爱祖国山河的思想感情。教学重难点:能选取景物的特点按一定的顺序，并运用所积累的语言把自己喜欢的地方写具体。【教学准备】1.观察校园及自己喜欢的地方。2.教学课件及校园录像。3.单元整体教学设计：阅读课，学习作者按一定顺序、抓住景物特点的表达方法，引导学生留心观察身边的景物。口语交际课，指导学生准备介绍一处自己去过的地方，或者自己最想去的地方，引导学生运用在课文中学到的

3、观察和表达方法作交流。【教学时间】2课时【教学过程】一、复习导入师：同学们通过本单元的学习，我们学到了不少描写景物的方法及很多优美的词句，现在一起回顾一下：（一）表达方法1.空间顺序。《富饶的西沙群岛》：海面—海底—海滩—海岛2.四季顺序。《美丽的小兴安岭》：春—夏—秋—冬3.事物的几个方面。《东方之珠》：万国市场—美食天堂—旅游胜地—美丽夜景（二）优美词句课件出示本单元所积累的好词佳句读一读。【设计意图】“温故而知新”此环节主要是回顾本单元所学到的表达方法，为下面的习作做好铺垫。二、小试牛刀（一）选景点1.欣赏视频《美丽的校园》2.选择景点及

4、原因让学生畅所欲言选取自己喜欢的校园一角，并说说原因，教师相机引导学生选取特点鲜明的景物来说。【设计意图】叶圣陶先生说过：“作文离不开生活。”校园，是每位学生最熟悉的地方，选择贴近学生生活的地方来交流，更能激发学生的表达欲望。（二）选顺序过渡语：选好了景点，我们该选择怎样的顺序来描述呢？1.学生自由发言2.教师根据回答相机引导。（三）用语言1.个别说（其他同学补充）2.同桌互说（师巡视相机指导）3.点评补充【设计意图】此环节引导学生从选取特点鲜明的景点——选择合理的顺序——运用所积累的语言，构建层级训练，提升学生的习作能力。三、尝试创作过渡语：

5、同学们，刚才我们已经学会如何选取特点鲜明的特点，按合理的顺序描述一处景物。下面，我们选择自己喜欢的地方用刚才的方法写一写。（一）创作1.选景2.拟题3.交流4.习作（教师巡视相机指导）（二）交流1.大声朗读自己的习作，边读边修改有明显错误的字词及标点。2.同桌交流互相点评、修改。（三）评讲1.欣赏精彩句段。2.修改错误的字词及标点符号。3.添加优美词句。【设计意图】评讲是习作的二次指导，通过评讲能让学生更清晰自己习作中的不足，在愉悦的评讲中不断完善自己的习作。（四）修改1.自主朗读修改2.同桌互相修改3.小组交流分享4.代表交流共修改【设计意图

6、】“学习修改习作中有明显错误的词句。”这是《语文课程标准》中对中年级的习作要求，通过自己改——同伴改——小组改——全班改，在多元评价中充分调动学生的自主能动性。四、小结同学们，今天我们学会了选取景点鲜明的特点，并运用自己所积累的语言把自己喜欢的地方写具体，享受了习作的快乐，提高了表达的能力，确实是一件值得高兴的事。“世界上并不缺乏美，只有缺少发现美的眼睛。”我们的祖国地大物博，只要大家留心身边事物，就一定能发现更多更美更值得我们欣赏的地方，大家也能用今天学到的方法，把这些美景化作优美的语言，再带来给老师欣赏。【设计意图】语文的外延就是生活。生活

7、中处处有语文，得法于课内，得益于课外。此环节，引导学生养成留心生活，记录生活的良好习惯，树立习作是自己表达的需要的意识。五、布置作业1.誊写习作2.与家人或朋友分享自己的习作。【设计意图】乐于与别人分享自己的习作是中年段的习作要求之一，本作业设计关注了这一年段目标，引导学生学会与他人分享交流自己的饿习作，也能增强习作的自信心。板书设计自己去过或想去的地方选景点选顺序用语言【设计意图】好的板书设计就是一篇教学设计的点睛之笔。本板书设计突出重点，简洁明了，让学生一目了然。