21课科学技术与思想文化

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1、学科历史课题第21课科学技术与思想文化（一）课型新授教学目标知识能力掌握魏源、严复学习西方的主张和詹天佑、侯德榜的事迹以及他们取得成功的原因。过程方法通过学生模仿教师的“范例教学”，培养学生主动学习的良好习惯；通过比较上述四人的异同，来提高借助表格掌握历史知识的能力。情感态度认识并学习近代杰出的思想家、科学家们的爱国精神、创新意识以及良好的道德品质。教学重点魏源、严复、詹天佑和侯德榜的主张、成就、著作或主要贡献。教学难点如何引导学生，让学生受到潜移默化的影响。教学媒体多媒体教学过程设计教学内容及问题情境学生活动设计意图导入新课：为了振兴中华民族的豪情壮志，在近代史上，许多爱国知识分子不甘失

2、败，积极展开挽救民族危机的活动。他们在思想上、科技上学习西方先进文化，勇敢地进行赶超和创新，做出了杰出的贡献。让我们一起来学习新课。一、詹天佑（教师进行范例教学）1、多媒体出示“京张铁路图”及”詹天佑雕像”，师；同学们知道这两幅图片有什么关系吗？讲述：1905年，清政府决定修建京张铁路。京张铁路要经过地势陡峭的八达岭一带，工程十分艰巨。当听说这条铁路将由中国人自己设计修建时，有的外国报刊宣称：“中国能造此铁路的人尚未诞生。”国内也有人认为詹天佑修铁路是“自不量力”。詹天佑气愤地说：“中国地大物博，而于一路之工必须借助外人，我以为耻！”在詹天佑和全体工人的努力下，1909年，京张铁路提前两年

3、全线通车，总费是外国承包商过去索取价银的五分之一，被外国承包商视为奇迹。2、提问：从这一事件中，你能看出詹天佑身上具备了那些优秀的品质？二、侯德榜，魏源，严复感知看图回答（詹天佑主持修建了京张铁路）。感受思考回答（爱国，创新，吃苦耐劳，不甘落后）。从大的历史背景帮助学生进入新课氛围。用图片激发学生学习兴趣。了解詹天佑的贡献。通过学生自己回答，更深刻的感受体会爱国情感。4教学内容及问题情境学生活动设计意图1、教师把学生分成三组，以刚才教师的讲述为范例，来介绍后面的三个人物。要求：①讲清时代背景②讲清成就③感悟品质2、在学生讲述期间，教师可强调：①侯德邦——将制碱的奥秘公诸于世，打破碱业的垄断

4、。“侯氏制碱法”，《制碱》。②魏源——生活在鸦片战争期间，参加过抗英斗争。以“师夷长技以制夷”为目的，编写《海国图志》一书。分组合作，收集材料，整理归纳。合作成果展示侯德榜：a.19世纪中期，欧洲人已经能制造纯碱，但欧美各国垄断方法，密不外传。一战期间，纯碱运不到中国，许多民族工业被迫停产b.侯德榜写出《制碱》一书，将制碱的奥秘公诸于世，打破了碱业的垄断。他又探索出制碱的新工艺，比欧洲的制碱法，降低成本40%。为表彰他的贡献，这种制碱法被命名为“侯氏制碱法”。侯德榜成为中国近代工业的奠基人之一。C.勤奋、创新和爱国的精神。魏源：A.生活在鸦片战争期间，参加过抗英斗争。B.主张设立工厂，制造

5、轮船、枪炮、兴办民用工业。主张学习西方的练兵方法，用新式武器装备军队。强烈批判锁国政策，对封建顽固派自甘落后，把西方科技视为“培养合作意识，通过收集与讲述更深刻的体会名人功绩，学习其高尚品质。锻炼表达能力，体会学习乐趣，感情提升。4教学内容及问题情境学生活动设计意图①严复——戊戌变法时期的启蒙思想家。《天演论》。“自强保种”，救亡图存，反对外来侵略。三、对比、提升1、提问：詹天佑、侯德邦、魏源及严复四人有什么共同点？师结：所以我们今天这节课的主线即是——“师夷长技以制夷”2、讨论，交流中国近代史上，涌现出的思想家和科学家都表现出了救亡图存，振兴中华，努力学先进、赶先进、超先进，热血报国的赤

6、子之心，作为今天的我们应该怎么做呢？课堂小结：巩固小结把本课基本知识编成歌谣形式来加强记忆。奇技淫巧”的愚昧言论，加以抨击。以“师夷长技以制夷”为目的，编写《海国图志》一书。系统介绍南洋、欧美各国的历史地理。C.魏源的思想是爱国和进步的，值得肯定。严复：A甲午战后，民族危机深重，出现帝国主义瓜分中国的狂潮。B他翻译了大量外国思想家的著作，其中第一部《天演论》影响最大。《天演论》中“物竞天择，适者生存”的观点和“世道必进，后胜于今”的观点，在当时的中国，启发了知识界去探索西方先进的社会，也打击了封建顽固势力。严复还鼓励人们“自强保种”，救亡图存，反对外来侵略。C治学严谨，创新精神，爱国对比归

7、纳（崇高的爱国精神、强烈的创新意识、良好的道德品质，都接触了西方先进的文化）。发表观点，展示自我（奋发图强，热血报国）。锻炼表达能力，体会学习乐趣，感情提升。通过整理，学习先辈的精神。提高思想觉悟4“闭关锁国“灾难起，魏源冷静作分析。《海国图志》明主张，“师夷长技以制夷”。严复译著《天演论》，“物竞天择适生存”。“世道必进后胜今”，救亡图存告后人。京张铁路谁人修，国人专家詹天佑。“人”字路轨减坡度，设计艺术创千秋。化学家