焊接方法及设备课程实施方案

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1、《焊接方法与设备》课程实施方案一、课程总体介绍课程编号:41560110A08课程名称：焊接方法及设备教学模式：“教、学、做"校企合作教学计划学时：78适用专业：焊接技术与门动化1.1课程的性质《焊接方法及设备》是焊接专业必修课、核心课Z-,是培养焊接高技能人才所必备的“焊接操作”与“焊接工艺制定与实施''两个首要岗位能力的关键课程，是培养学生熟练操作技能的重要平台。该课程主要介绍各类基本焊接方法的焊接过程、实质、特点、适用范围及其焊接质量控制；常用电弧焊方法工艺参数措施的制订，以及所用设备的结构、原理和应用范

2、围等，同时对焊接方法的新发展作了概括介绍。通过各种焊接方法的训练与实操，采用教、学、做校企合作教学模式，使学生应达到以下基本要求：1.掌握各种焊接方法，尤其是电弧焊方法的过程、实质、特点和应用范围；熟悉影响焊接质量的因索及其行为、质量保证措施。2.了解常用典型电弧焊设备的结构组成、性能特点和应用范围，再通过实训教学环节,能止确选择、安装调试、操作使用和维护保养焊接设备。3.能根据实际的生产条件和具体的焊接结构及其技术耍求，止确选择焊接方法及其工艺参数、工艺措施；初步能提出焊接工艺的改进、提高方案。4.能分析焊接

3、过程中常见工艺缺陷的产生原因，提出解决问题的方法。由于《焊接方法及设备》课程具有较强的实际应用性，因此本课程在学生职业能力培养和职业素质养成两个方而起支撑和促进作用。先修课：《工程材料基础》、《金属熔焊原理》、《电子电工技术基础》等。后续课：《焊接结构生产》、《手工电弧焊及操作》、《自动、半自动化焊接》、《特种焊接技术》等。1.2课程的基本理念1.坚持以高职教育培养口标为依据，遵循“理论联系实际，应知、应会'，的原则，以培养锻炼职业技能为重点。1.注重培养学生的专业思维能力和专业实践能力。2.把创新素质的培养贯

4、穿于教学中。采用行之有效的教学方法，注重发展学生专业思维和专业应用能力。3.培养学生分析问题、解决问题的能力。1.3课程的设计思路根据本课程对应的工作任务，将练习、操作过程引入教学，以工作任务为引领确定本课程的结构，以职业能力为依据确定本课程的内容。以围绕掌握本专业职业能力来组织相应的知识、技能和态度，设计相应的实践活动；坚持以创设“真实的生产情境”为特征进行教学环境建设。教学过程中釆用以“学生”为主体、以“典型焊接接头,，为载体、“常规电弧焊方法实施焊接”的行动导向教学方法，注重学生专业能力、方法能力和社会能

5、力的培养，增强其职业能力拓展的后劲，满足职业生涯发展需要。《焊接方法及设备》的课程内容耍经历由社会调研的行业岗位分析到典型工作任务确定，从典型工作任务对职业核心能力的要求到学习领域的设定，强调学习领域的教学内容是曲多个学习情境的整合，在每个学习情景构建中分成应知知识点、职业能力要点、职业索质训练三个部分，为学生索质能力、职业能力、创新能力培养开拓新的途径，每一个学习情境对应一个典型工作过程。二、课程目标2.1课程目标以工作任务为主线，构建行动导向的项目课程，采用教、学、做一体化教学模式，使学生熟练掌握常规电弧焊

6、方法的知识与技能，具备常规电弧焊方法焊接工艺的制定与实施的能力，树立良好的安全意识和职业道德意识，具有创新思维能力和科学的工作方法，为今后职业生涯发展奠定坚实的基础。教学口标和总体要求是让学生熟悉各类基木焊接方法的焊接过程、实质、特点、适用范围，熟悉影响焊接质量的因素及其行为、质量保证措施，了解常用典型电弧焊设备的结构组成、性能特点和应用范围，再通过实训教学环节，能止确选择、安装调试、操作使用和维护保养焊接设备，能根据实际的牛产条件和具体的焊接结构及其技术要求，正确选择焊接方法及其工艺参数、工艺措施；初步能提出

7、焊接工艺的改进、提高方案；能分析焊接过程屮常见工艺缺陷的产生原因，提出解决问题的方法。通过行为导向的项目式教学，加强学生实践技能的培养，培养学生的综合职业能力和职业素养；独立学习及获取新知识、新技能、新方法的能力；与人交往、沟通及合作等方而的态度和能力。通过本课程的实践教学，使学生熟练掌握常规电弧焊方法的知识与技能，具备常规屯弧焊方法焊接工艺的制定与实施的能力，从而实现本专业的培养目标。在课程建设一开始就注重将相关职业资格标准融入课程标准，经过本课程学习的学生90%以上能育接通过职业技能考证。2.2职业能力目标

8、：（-）知识目标：1.熟悉焊接电弧的物理基础、导电特性、工艺特性及其焊丝的熔化与熔滴过度、母材熔化与焊缝成形；2.了解常用典型电弧焊设备的构成、性能特点应用范围；3.掌握各种焊接方法（尤其电弧焊方法）的过程、实质、特点、应用范围；4.熟悉影响焊接质量的因素及其行为、质量保证措施；（-）能力目标:1.能正确选择安装调试、操作使用和维护保养焊接设备;1.能分析焊接过程屮常见工艺缺陷的产生原