教育学复习提纲2

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1、第一章教育与教育学概述1.教育、教育学的概念教育：广义的教育是泛指一切增进认得知识与技能，影响认得思想品徳的活动；狭义的教育为学校教育，是指社会通过学校对受教育者所施加的一种有目的的、有让划、有组织的影响，以是受教育者预期变化的活动。教育学：教育学是一门研究教育现象和教育问题，揭示教育规律的科学。2.教育发展的基本历程（一）、古代教育（二）、近代教育（三）、现代教育3.现代教育的基木特征①、教育形态发生重大变化；0、大力加强基础教育，不断延长义务教育年限;③、加强普通教育与职业教育的沟通和结合，职业教育多层次地发展；④、精英化高等教育与大众化高等教育同时推进；◎、国

2、际教育合作与交流日益频繁；⑥、终身教育体系在逐步构建。4.教育的构成教师、学生、教育影响5.教育学产生与发展的阶段（各阶段代表人物及代表作）（P15）萌芽期：《论语》、柏拉图的《理想国》、亚里士多徳的《政治学》成形期：夸美纽斯的《大教学论》、赫尔巴特的《普通教育学》发展期：①、梅伊曼与拉伊的实验教育学：拉伊的《实验教育学》；0、杜威的进步主义教育学：杜威的《民族主义与教育》；第二章教育功能1•教育功能的含义教育功能的含义：是指教育在与人及周边环境相互影响屮所发挥的作用。她往往指向教育活动已经产生或者将会产生的结果，尤其是指教育活动所引起的变化、产生的作用。2.教育的

3、个体发展功能2.教育促进个体社会化的功能①、教育促进人的观念的社会化；Q、教育促进人的智力、能力的社会化；③、教育促进人的职业、身份的社会化。3.教育发展的社会制约性①、社会物质产生制约教育发展；Q、社会政治制约教育发展。4.教育的社会功能（政治、经济、文化）教育的政治功能：①、教育具有维系社会政治稳定的功能；Q、教育具有促进社会政治变革。教育的经济功能：①、教育具有培养劳动力的功能；Q、教育具有促进经济增长的功能；③、教育具有促进科技发展的功能；教育的文化功能：①、教育对社会文化的传承功能；Q、教育对社会文化的创新功能；③、教育对社会文化的融合功能。第三章当代中国

4、教育1•教育口的的概念一般认为，教育目的是指社会对教育所要在就的社会个体的质量规格的总的设想或规定，她指向教育培养什么样的人。2.教育目的的社会制约性①、受到社会生产力发展水平的制约；0、受到社会经济制度的制约；③、受到受教育者生理、心理发展规律与要求的制约。3.中国教育目的的理论基础（1）马克思主义关于人的全面发展学说当代屮国教育口的的理论基础首先是马克思主义关于人的全面发展学说。@人的发展同社会生产发展相一致；@现在工业要求人的全面发展；@教育是人的发展的重要条件（2）中国特色的社会主义理论4•教育制度的概念以及制定的基本依据教育制度：是根据国家的性质制定的教育

5、口的、方针和设施的总和。（概念）基本依据：①、教育制度的建立首先取决于社会生产力发展水平和科学技术的发展状况；②、国家教育制度的建立，乂受社会政治、经济制度的制约，反映出一个国家教育方针、政策的总耍求；③、教育制度的建立，还耍受到社会人口状况的制约，同时受到青少年的年龄特征和身心发展规律的制约；④、国家教育制度的建立述要依据木国木民族的文化传统与教育传统，同时借鉴外国教育制度的先进经验。5什么叫教育立法？概念：是指国家立法机关依照法律程序制定有关教育法律的活动。第四章当代世界教育思潮1.対几种当代世界教育思潮的理解（概念）终身教育：指人们在一生各阶段当中所受各种教育

6、的总和，是人所受不同类型教育的统一综合。包括教育体系的各个阶段和各种方式，既冇学校教育，又冇社会教育；既有止规教育，也有非止规教育。主张在每一个人需耍的时刻以最好的方式提供必要的知识和技能。终身教育思想成为很多国家教育改革的指导方针。全民教育：全面教育思潮产生于20世纪90年代德尔世界教育发展的一种主要思潮。以1990年3刀在泰国宗迪恩召开的“世界全面教育大会”为标准。其宗旨和最终目标是要满足所有人的学校需要，以捉高所冇人的基本文化水平和谋生的基木技能，让他们有尊严的生活，并有一定的意识和能力参与解决困扰世界的一些重大问题。通过开展全民教育，让全人类和平相处、共同进

7、步，从而使世界走上可持续发展的道路。教育国际化:所谓的教育国际化就是在世界经济全球化、贸易自由化的推动下,在国际教冇贸易市场开放的前捉下，教冇资源在国际间进行配置，教育要素在国际间加速流动，教育国际交流与合作口益频繁，世界齐国教育相互影响、相互依存的程度不断提高，各国教育相互交流，相互竞争，相互包容，相互激荡，共同促进世界的繁荣和发展，各国在人才培养口标的确定、教育内容的选择以及教育手段和方法的采用等方面不仅要满足来口本国、本土化的要求，而且要适应国际间产业分工、贸易互补等经济文化交流与合作的新形势。教育国际化的核心或者木质，说到底就是在经济全球化、贸易门由化的