专业课应试技巧

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1、专业课应试技巧总结指导专业课的考试虽然是不同招生单位有不同的题型结构，但考查的内容大致都分为两部分：一是考查考生对本专业基本概念、基本理论、基本技能的掌握情况，二是对基本概念、基本理论、基本技能的运用情况。因此，总的答题原则就是要尽量答得多一些、全一些、深一些，同时注重条理，逻辑性强，字迹工整。（一）心理技巧1、树立信心，克服怯场（良好的心理素质是最重要的，不能因为紧张而失常发挥，以致功亏一篑）2、摒弃“杂”念，缓解情绪3、集中注意，速入状态（二）答题技巧1、审题要慢，答题要快2、运算要准，胆子要大3、先易后难，敢于放弃4、先熟后生，合理用时5、书写规范，既对又全以上是通用

2、的答题技巧，而对于南大企业管理专业，考试题型是五道论述题，对此有以下几点答题技巧：1.写字工整。你的字可以不漂亮，但你一定要认认真真地写，不要太过于潦草。如果你练过行书，而且写的很好，你可以写得行书一点。现在很多考生，字写得不怎么样，还很喜欢写行书、草书。那样会很吃亏，所以第一个要求就是：字可以不漂亮，但一定要工整。2.讲逻辑。答南大的论述题，一定要讲逻辑。一般是按这个思路：先解析题中出现的概念，总概括一句话。接下来就是分散：分散有两个角度：先要把题中的知识点纵向解释清楚；总就是横向拓展一下题中的知识点，比如相关的观念、应用的条件等。3.知识面。对于南大的论述题，除了用已有

3、的知识说明他，还在考察你的理解能力。所以在答题中能引用一些案例，就会增色不少。这些案例可以来与教科书、案例研究、经营观察报等，平时留心收集。技巧的运用，前提条件就是准备充分，再次就是如何把你的知识写出来，所以我更愿意称之为规范而不叫技巧。如果不认认真真复习，企图通过技巧来取胜几乎是不可能的。（三）思维技巧1、先常规，再技巧2、先特殊，再发散3、先结果，再探索4、先联想，再转化对于南大管理学的论述题，一般可以按照：概括知识点——纵向深化——横向拓宽，这一思维逻辑来答题。具体看下面的例子：示范：以2013年的第二题为例什么是心理契约？员工与企业之间的心理契约对企业员工管理工作有

4、何重要意义？第一部分：总概括知识点“心理契约”是美国著名管理心理学家施恩（E.H.Schein）教授提出的一个名词。他认为，心理契约是“个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合。”它虽然不是一种有形的契约，但它确实又是发挥着一种有形契约的影响。第二部分：纵向深化1.心理契约的定义：个体与组织之间隐含的没有明文规定的双方各自的责任以及对对方的期望，包括员工期望组织为自己提供什么即组织对员工的信任，以及组织对员工的期望即员工对组织的信任。2.心理契约是个人将有所奉献与组织欲望有所获取之间，以及组织将针对个人期望收获而有所提供的一种配合

5、。它虽然不是一种有形的契约，但它确实又是发挥着一种有形契约的影响。他的意思可以描述为这样一种状态：企业的成长与员工的发展的满足条件虽然没有通过一纸契约载明，而且因为是动态变动的也不可能加以载明，但企业与员工却依然能找到决策的各自“焦点”，如同一纸契约加以规范。3.“心理契约”是存在于员工与企业之间的隐性契约，其核心是员工满意度。如果将员工的任务分为封闭式和开放式，将雇主提供的报酬分为短期和长期，我们也可以发现4种类型的心理契约：交易型，有详细的任务，雇主提供短期报酬；过渡型，没有详细的任务，雇主提供短期报酬；平衡型，任务非常详细明确，而且雇主提供长期报酬；关系型，任务不明确

6、，但雇主提供长期报酬。4.心理契约的特点：（1）主观性（2）动态性（3）心理契约与期望之间存在差异（4）心理契约与组织承诺之间存在差异5.一般而言，心理契约包含以下七个方面的期望：良好的工作环境，任务与职业取向的吻合，安全与归属感，报酬，价值认同，培训与发展的机会，晋升。心理契约的主体是员工在企业中的心理状态，而用于衡量员工在企业中心理状态的三个基本概念是工作满意度、工作参与和组织承诺。在企业这样的以经济活动为主的组织中，员工的工作满意度是企业心理契约管理的重点和关键。心理契约管理的目的，就是通过人力资源管理实现员工的工作满意度，并进而实现员工对组织的强烈归属感和对工作的高

7、度投入。因此，企业要想实现对人力资源的最有效配置，就必须全面介入心理契约的EAR循环，通过影响EAR循环来实现对员工的期望。所谓EAR循环，是指心理契约建立（Establishing，E阶段）、调整（Adjusting，A阶段）和实现（Realization，R阶段）的过程。第三部分：横向拓宽6.实际影响及应用在竞争环境下，许多企业未能长期生存下来。那些确实生存下来的企业，需要依靠员工们持续不断的贡献，来保持企业的成就和取得进一步的成功。在上图所表示的员工和企业的运作模型中，以员工和工作职务的特点为起点，进而显示了