第2课除旧布新的梭伦改革导学案

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1、高二历史选修一LS-13-02-002第2课《除旧布新的梭伦改革》导学案编写人：刘伟审核人：髙二历史组时间：2013-11-5班级：组别：组名：姓名：【学习目标】1.能说出梭伦改革的主要牯施；2.能归纳指出改革的基本特点：3.会运用历史唯物方法评价梭伦改革的内容。【重点难点】1.梭伦改革的内容。2.梭伦改革对雅典社会进步的影响。【学法方法】认真阅读教材自主学习，以列表的方法从原因目的，主要措施和结果影响三方面來归纳木课内容。在小组合作探究中明白顺应潮流，改革就能成功的悄感价值观。【知识链接】公元前6世纪初雅典执政官梭伦（约公元前640〜

2、约前558）进行的一系列经济、政治和社会改革。由丁奴隶占有制的发展，雅典许多平民因债务而受到氏族贵族的奴役,平民反対氏族贵族刹削、压迫和独揽政权的斗争十分激烈。公元前594年，梭伦被选为首席执政官，成为斗争双方的“仲裁人”，并以立法者身份实行了广泛改革。【学习过程】第一部分：问题导引（A级）1.雅典城邦的危机，归纳起来，主要是哪两组矛厉导致的，梭伦是如何来解决这两个矛厉的呢？先在哪个领域开始。2.梭伦是站在哪一阶层立场上的？改革的原则是什么？改革的最人受益者是哪一阶层？各阶层对改革的态度是什么？1.阅读・学思之窗・这种财产等级制度与凭血

3、缘建立的等级相比有什么不同？请対此做出评价。2.如何理解梭伦改革奠定了雅典民主政治的基础？雅典政治的民主性有哪些表现？局限性如何？3.雅典改革国家权力机构的抬施，对我们今天的民主建设冇哪些启示?第二部分：思考探究（B级）探究一阅读下列材料，回答问题：材料一在时间的裁判席血前，那奥林匹斯诸神的伟大母亲——黑色的土地，将是最好的证人，因为正是我，为她拔掉了众多的债权标，以前她备受奴役，而今□重获白由。许多被岀卖的人们，我已使他们叵倒这神所建立的雅典，其中有的无辜被售，有的因故卖身,冇的为可怕的贫穷所迫，逃亡异地……我都使他们获得解放！材料二

4、梭伦改革对雅典公民的财产等级划分和政治权利分配等级等级等级名称财产资格分享的政治权利第一等级500斗级年收入500麦斗以上可以担任一切官职第二等级骑士级年收入达300麦斗可以担任除司库以外的高级官职第三等级骑士级年收入达200麦斗可以出任低级官职第四等级tl佣级年收入200麦斗以下有选举权无被选举权材料三我给了一般人民以恰好足够的权力，也不使他们失掉尊严，也不给他们太多;而那些有钱有势的豪富的人们，我也设法不使他们受到损害；我手执一只大盾，站在两个阶级的面前，不让任何一方不公平的占着优势。材料四公元前6世纪初，雅典城郊有个叫克里埃尼图斯

5、的青年。他出身平民，家庭贫困。后来，克里埃尼图斯开办作坊，生产葡萄酒并销往海外市场。5年后，他的年总收入达到了280麦斗，跻身于第三等级。材料五一位古希腊历史学家这样描述雅典：“贫富不均的程度已甚为严重，这个城市已真正到了危险的境地……似乎除了一个高压力量之外，并无其他方式可以解除这种困扰”。（1）材料一反映了梭伦改革的哪项扌舌施?该项扌岀施主要解决哪一问题？结果怎样？（2）梭伦曾经写诗描述他的改革措施：我制定法律，无分贵贱，一视同仁”结合所学知识和材料二信息，谈谈梭伦改革确立财产等级制度的意义，他是否真正做到了“一视同仁”？（3）根据

6、材料三，指出梭伦改革的原则和特点?（4）据材料四按梭伦立法，跻身第三等级的克里埃尼图斯能享受怎样的政治权利?（5）根据材料五你认为危险的境地”是指什么？你是如何理解这位历史学家所主张的“高压力量”？探究二阅读下列材料，回答相关问题：材料一我们的政治制度不是从我们邻人的制度屮模仿得來的，我们的制度是别人的模范，而不是我们模仿任何其他人的。我们的制度之所以被称为民上政治，因为政权在大多数公民手中，而不是在少数人手中。——伯利克里材料二在雅典居民中，20万奴隶和3.2万外帮人是被剥夺政治、法律权利的；在16.8万雅典人中，假定成人居半，是&4

7、万人，其中妇女亳无权利，所剩全权公民男子就只有1.2万人了。其屮第三级公民占2.5万人，第四级占1.6万人，第一、二等级奴隶主和大所有者公民就不过1000人而已。材料三希腊是哲学的故乡，三位希腊先哲都与雅典冇关；苏格拉底和伯拉图出生于雅典，而亚里士多徳先在雅典学习，后在那里讲学，是集古希腊科学文化知识Z大成的百科全书式的学者。（1）结合材料二和所学知识，应如何评价材料一津津乐道的内容。（2）材料三的现象与材料一有没有必然的联系？为什么？【课堂小结】【当堂检测】（见投影）【学习反思】1、基础知识方面:2、学习方法方而：3、情感认识方面：第

8、2课《除旧布新的梭伦改革》导学案参考答案问题导引1、矛盾：平民与贵族的矛盾、工商业奴隶主和贵族的矛盾。解决：前594年，先在经济领域开始，再进一步深入到政治领域。A、经济上，解负令，①废除一切债务，解放债务