北师大版高中历史必修三单元同步测试题及答案系列二

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1、最新北师大版高中历史必修三单元同步测试题及答案系列二高中同步测试卷(五)期中检测卷(A卷)(时间:90分钟满分:100分)一、选择题(每小题3分,共60分)1•百年大计,教育为本。胡锦涛同志曾指出:“教育是民族振兴的基石,教育公平是社会公平的重要基础。”下列哪一观点最能体现这一思想(A.有教无类C.温故知新)B.因材施教D.三人行必有我师2•右图反映的是宋代学者杨时和游酢拜师求教的故事。其求教内容最有可能是(A.救国治国Z术B.“天理”C.“知行合一”D.“民贵君轻”3.李明同学写关于民族精神方面的作文,可能引用下列哪句名言()A.己所不欲,勿施于人B.富贵不能淫,贫贱不能移,威武不能

2、屈C.天行有常,不为尧存,不为桀亡D.祸兮,福之所倚;福兮,祸之所伏4.在学习了儒家思想之后,有位爱思考的学生问老师:“为什么儒家思想在中国不同历史阶段的命运会不同?”假如你是老师,应该告诉这位学生从哪一角度分析其原因()A.思想内容的变化B.社会环境的变化C.统治阶级观念的变化D.人民群众态度的变化5.无数儒家先哲曾留下若干睿智的言论。下列人物组合与表屮引文顺序完全吻合的一组是()甲、"亲吾父以及人之父,以及天下人之父”,要“视天下为一家,中国犹一人”。乙、“工、商皆民生之本。”“天下为主,君为客”。丙、“邪辟之说灭息,然后统纪可一,而法度可明,民知所从矣”。丁、“保天下者,匹夫Z贱

3、,与有责焉”。A.朱熹、王夫之、顾炎武、黄宗羲B.程颐、朱熹、李贽、黄宗羲C.王阳明、黄宗羲、董仲舒、顾炎武D.王夫之、程颗、王阳明、顾炎武6.某校举行《儒学是进步作用大,还是消极作用大》的辩论赛,在陈述环节中有一方出现了知识性错误,请你指出它是哪一项?()A.早期儒学产生于春秋战国时期B.汉武帝时期儒家学说开始定于一尊C・两宋时期产生的理学实现了儒学的更新D.明清之际的进步思想家们是屮国传统思想文化的背叛者7.“中国古代文明的灿烂之花没有在中国结果,相反却在欧洲结出了划时代意义的果实”。对这句话的理解正确的是()A.屮国的四大发明对屮国毫无意义B.中国的四大发明对欧洲资本主义的发展起

4、了巨大的推动作用C.中国的四大发明传入欧洲,标志着欧洲近代化的开端D.中国的古代文明是欧洲资本主义产生的根本原因&中国古代虽是建筑、水利、机械、纺织大国,然而物理成就不多;作为发明造纸术、火药的国家,化学并不突出;农业技术高度发达,而生物学理论却相当薄弱。这说明中国古代科技发展的特点是()①取得了较高的成就②重视实用技术③重视系统性的科学实验④理论体系完整A.①④B.①②A.③④D.①③9.“诗仙”李白的诗作风格豪边、浪漫,语言明快生动,而“诗圣”杜甫的诗作则充满着沉郁真实而深刻的感情,这是因为()A.李白性格豪放,杜甫性格沉郁B.李白出身于大地主家庭,而杜甫出身于农民家庭C.李白生活

5、于盛唐时期,而杜甫生活于唐朝由盛转衰时期D.杜甫的艺术技巧不如李白的艺术技巧要作品有平时不肯德经》、行()10.右图是我国发行的一套邮票,邮票的主题与明清小说中一部重关。冯其庸先生认为这部作品的主人公说话疯疯癫癫,什么也不干,读书,不屑仕途,反对男尊女卑,提倡平等友爱。这部作品应该是()A.《三国演义》B.《水浒传》C・《西游记》D.《红楼梦》11•一位古董商要出售以下文物:有铭文的青铜器、楷书书写的《道书书写的《窦娥冤》、隶书刻写的竹简。他最可能是何时何地的商人A.东汉的洛阳B.唐末的氏安C.北宋的开封D.明初的南京12.郑板桥是清代扬州画派的杰岀人物。他的诗、书、画被誉为“三绝”,

6、其作品成为屮华民族优秀的艺术遗产。他的代表作是()A.《墨兰图》B.《游春图》C.《牡丹蕉石图》D.《墨梅图》经学难抵洋枪炮漫画(见右也,非工艺13•某中学历史研究学习小组经过中国近代史的学习后,画了一幅图)。你认为该小组所画漫画反映的历史吋代应该是()A.鸦片战争前B.19世纪40年代C.19世纪六七十年代D.19世纪90年代14.“夫不可变者,伦纪也,非法制也;圣道也,非器械也;心术也。”与这一观点相符合的是()A.西学东渐B.中学西传C・“中体西用”D.西体中用15•有人评价康有为的维新变法是“跪着造反”,对此理解正确的是()①他敢于挑战传统思想②他向西方学习,寻求变革③他要求发

7、展资本主义④他不敢与封建文化彻底决裂A.①②④C.②③④16.陈独秀在《敬告青年》中写道:与人权并重。”这里的“科学”是指(A.民主思想和民主制度B.科学思想和科学精神C.科学精神和近代自然科学法则D.自然科学与社会科学B.①②③A.①②③④17.请观察下面两幅人物及其活动的照片。它们所包含的历史主题应该是(严复及其翻译的《天演论》陈独秀和《新青年〉B.思想创新成果丰硕D.思想解放潮流涌动“国人而欲脱蒙昧时代,羞为浅化之民也,则急起直追,当以科

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