高考语文新材料作文写作方法指导及例文赏析

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1、高考语文新材料作文写作方法指导及例文赏析纵观近几年的高考新材料作文，无论是观点、名言类的阐释性作文，还是事件、现象类的论述性作文，抑或是有明确要求的任务驱动类的情境性作文，审题与写作的最后都要归结到核心概念的阐释与分析上。不必说今年全国1卷的十二个关键词，也不必说上海卷的“预测”，北京卷的“纽带”，江苏卷的“车”，单说16年全国1卷的漫画作文其背后体现的“奖惩”,北京卷的“老腔”,山东卷的“行囊”，就可以清楚的看到，对核心概念的阐释和把握，是文章展开的前提和基础；离开对概念具体而深刻的理解，写作将难以展开，更难走向深入。概念是思维的起点，对概念透全面、深入的把握

2、有助于我们形成判断，准确立意，可惜的是，我们的学生并没有分析阐释概念的意识。写作时经常就事论事，在表层上打转转，无关概念，不痛不痒；或空谈概念，空洞说理，凌空蹈虚，华而不实，结果是文章空、虚、浅、弱，不具体，不深入。那么如何去阐释概念并将写作引向深入呢？首先，将概念具体化概念是人类使用抽象化的方式从群体事物中提取出的反映其本质属性的思维单位，具有抽象性、模糊性、丰富性等特点［1］。因此考生在写作时，首先要清晰界定概念的内涵，并将之具体化。即用自己的理解去透视概念、分析概念，将模糊的涵义明确化，将抽象的概念具体化，让概念始终散发、洋溢着自己个性化的理解。比如对“喧

3、嚣”的理解，喧嚣可以是声音的噪杂和喧闹，还可以是各种生活气息的汇集，是人间烟火、生机勃勃的清明上河图；是火树琪花，生机活力；是思想碰撞的百家争鸣声，真相产生前的宏大交响曲；是一个社会逐步开放，允许不同人发出不同声音的有活力逐步向上攀升的社会姿势等。喧嚣，还可以是精神层面的力量，它表现为面对社会不公、正义缺失时的铁肩担道义的挺身而岀。在严政酷刑的秦朝，陈涉在发出“王侯将相宁有种乎”的感慨后一举发动农民起义，一举推翻了秦王朝。俄国人民在面对沙皇政府的残暴统治时，发动了二月革命，推翻了古老的沙利文王朝。在面对关于人类社会如何继续等问题时，在生死存亡的紧要关头，在正义受

4、到威胁时，“喧嚣”是很有必要的，在“喧嚣”之后，是人们的积极思考与努力探索。“喧嚣”是相对于逃避与沉默的具有实实在在的积极行动。就连如今的中国，这种进步意义的叩宣嚣”也是存在的，哪个官员又受贿了，哪项政策不好了，哪项制度需要改进了，人们对此都会发出自己的声音，这些人为制造的叩宣嚣”势必会引起关注从而带动相关问题的解决。我们的社会也会因此往更加和谐美好的明天走去。由是思之「喧嚣”带来的难道不是进步吗？（例文清晰界定核心概念的内涵，可以采用以下几种形式:①定义式。即采用下定义的方式对概念进行阐释，这是一种最简洁，最务实的概念阐释方式，有利于直观地把握事物的基本属性和

5、本质特征。其形式一般为XX是XX或XX不是XX,有时也可以变形为排比式。比如:人心之坚硬，可以是对底线的坚守，对正义的执念，是外力无法摧折的刚劲。是李白挥毫写下“愿将腰下剑，直为斩楼兰”的铁血燕然,落笔成篇;是李贺“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”的铮铮誓言，回荡天际。那份骨子里的坚韧，早已使他们把刚毅不屈的追求奉为人生信条，时时恪守，刻刻遵循。然而，坚硬并不意味着刻薄冷硬，并不意味着要始终凶狠如猛虎,任由寒光毕露的双眼，战栗世界的暖意。我们不愿再看到专制君主的暴戾恣睢，不愿再听到不古人心的日渐冷漠。只是希望，坚硬之余，人心中的柔软可以裹藏尖锐的棱角，温存人性的

6、美好。（例文2）②分解式。即将核心概念拆分为具体的字或词，进行分解式阐释。分解式阐释有利于逐个辨析关键概念具体字词，在分解中透彻理解,在理解中整合提炼，从而把握住概念的本质与内涵［2］。比如：舍得是一种人生的哲学。舍是一种本领，一种态度，一种境界。舍得舍得，先舍后得；舍在前，得在后，也就是说“舍”与“得”虽是反意却是一物的两面。舍与得是对等的，你先舍，然后才能得。一个人只有施予才能获得，不管是哪一种方式的施予。这就是"舍得”的真意。能啥”方能“得”。当然，这种“得”更多的是指精神的丰润，境界的升华。舍得之间暗藏玄妙，意境很深，只能靠自个去琢磨，去感悟。（例文2）

7、③比较式。即引入与核心概念相关或相反的概念进行比较分析，在比较中见出差别，分出本末，得岀结论。比较式契合了近年来材料作文的特点：在真实的情境中辨析概念，在多维的比较中说理论证。近年来很多材料作文都涉及到二元对立或多元互补，即材料中往往同时呈现相反或互补的概念，让考生去比较权衡，辩证说理。比如16年浙江卷的“虚拟与现实”，江苏卷的“个性与创新”,15年上海卷的“坚硬与若软”，四川卷的“老实与聪明”，14年广东卷的“黑白照片与数码照片”，辽宁卷的“星火与灯火”等。具体例子如:快与慢都只是人生的一种姿态，两者看似是矛盾的，但其实都是统一与人的意识的。正如北大才女刘媛媛

8、说的：“人是一个多面体。