人教版三年级语文10风筝

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1、《风筝》教学设计临泉县滑集镇李庄小学:李中运学习目标1.认识“依、歇、丧”等5个生字。会写“精、希、却”等12个生字。能读写“精心、希望、依然”等13个词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文,体会感悟“我们”做风筝、放风筝、找风筝的不同心情,能读出“我们”的情感变化。3.乐意通过上网或查阅书刊搜集有关风筝的资料,或动手做一做风筝,举办一次小小风筝展览会。课前准备学生:放一次风筝教学课时2课时教学过程第一课时一、回忆趣事,激情导入1.打开话题:放风筝是一项传统的娱乐活动,有很多人都喜爱。同学们,你们放过风筝吗?愿不愿意来介绍一下是怎么放的,放上去了没有,玩得开心吗?2.读题

2、引入:有一群孩子也十分喜爱做风筝,放风筝,在他们看来这是最大的快乐,让我们感受一下他们的快乐好吗?(出示课题,读题)二、初读课文,整体感知1.自读课文,想怎么读就怎么读,喜欢读的可以多读几遍,读准字音,读通句子,生字可以多读几遍。2.把自己喜欢的读给同桌听听,请同桌评出读得好的,给予表扬。3.感知内容:说说课文讲了什么事,根据学生的回答归纳板书:做风筝放风筝找风筝三、读中悟情,以情促读1.以读代讲学习第1自然段,请学生朗读,其他同学听、评,是否读出高兴的语气,听后仿读,读好课文。2.充分朗读,体会感情。a、移情悟情:你们在做风筝时会想些什么?课文中的小伙伴和大家是不是一样

3、的心情,你能找出来吗?并相机理解憧憬。b、感情朗读:让学生带着自己的体验和感受(兴奋、激动、向往等)读好课文。3.想象入境:风筝做好了,大家最想干什么?4.朗读展示:谁想放的,请他来读读课文。鼓励学生用高兴的语气读给大家听,听后可仿读,可评点。(多人次读)5.说读结合,入境入情。a、大家是怎么放风筝的?出示填空b、再读,注意填进去的字,把怎么放的告诉同桌。6.感情朗读:带着高兴、喜悦的心情读课文。四、当堂作业1、观察生字,交流写字经验:怎样既正确又漂亮地写好这些生字,你有什么话要提醒大家或经验介绍给大家?2、出示生字,指名组词朗读。第二课时一、以读为凭,读中悟情1.自读课

4、文第4节,把喜欢读的语句多读几遍(可以采用赛读、评读的方式鼓励学生多读)。2.仔细品读,体味心情。反复诵读第1.2句,在读、评中体会“我们”高兴的心情,指导学生带着这种感情读好;引读过渡,设置情境:(师引)忽然吹来一阵风,正当大家玩得高兴,风筝却被风吹走了,这时,你会想些什么呀?做些什么呀?课文中是怎么说的?(相机理解大惊失色、千呼万唤)3.抓住情感积淀,学好“找风筝”。设置情景:自己心爱的风筝飞走了,赶紧去找一找吧,你想到什么地方去找?“你”是怎么找的,找到了吗?心情怎样?指导读好课文,在读文体会过程中,可以抓住一些词来评点促读,如“四处寻找、半个下午、垂头丧气……”等

5、读出失望的心情,“说不定、继续寻找”等读出希望找到的心情。二、朗读启发,拓展活动1.在玩风筝的过程中,真是有欢喜也有担忧、有希望也有失望、有欢笑也有眼泪,同学们能把这些不同心情的句子好好地读给同桌听听吗?2.同学们,你们玩过哪些有趣的游戏、活动,有没有像这一群小朋友一样的体会,能不能说给大家听听。三、课堂练习1.把喜欢的句子抄下来。2.把自己玩耍、活动时候的心情告诉大家,写一写(可以是几句话)(上面两个作业可以任选其一)。3.有时间把同学写的交流一下。

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