高二粤教版选修《唐诗宋词元散曲选读》练习：24讥时咏史散曲二首含解析

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1、习桃时咏史慢曲二耆咬文莲花岂能“漫山遍野”《人民日报》2013年7月31日，《大地》副刊刊载一篇名为《宁都的莲花世界》的文章，其中有一句：“漫山遍野的莲花灿烂了初夏的日子……”看这一句，总觉得一头雾水。莲花怎么会漫山遍野呢?“漫山遍野”:遍布山野，形容很多。众所周知，莲花乃荷花,属睡莲目，莲科，多年生水生草本花卉。它是生长在水中的植物，在水乡到处可见，一般在农历五月开始开花。莲花多生长在河湖港汉,山野一般是没有莲花的。摘自《咬文嚼字》2013年合订本，作者：张宽胜课前初祀简介作品套数3,内容主要为抒写怀抱，兼及闺情，稍涉游戏。周德清(127

2、7—1365),字日湛，号挺斋。一生未仕。北宋哲学家周敦颐的后代。周德清著有《中原音韵》影响颇大。散曲今存小令31,元曲的特点(二)1.典型性。元曲塑造的人物形象，多样而复杂，既是现实生活的典型，又有人间普遍的理想。2.曲折性。元曲有大悲剧，也有大喜剧，悲与喜相互转换.涵融，追求团结局O3・艺术性。元曲以唱、做、念、打等艺术硬功将歌、话.舞、斗紧密结合，虚拟与实演相生，形态与神理兼备。画网胃圄銮舆(lu^nyu)恁(nen)忒(他)蹇(jian)•••••W(qian)■“卩”读jie,是个象形字，甲骨文的形体，像一个面朝左而跪膝着地的人。

3、本义是“人”字的变体。“卩”是个部首字，在汉字中，凡由“卩”的字大都与人有关,如“卿”“印”“即”等。【中吕•满庭芳】文本斫篠》阅读《【中吕•满庭芳】》，回答下面的问题。1.【鉴赏散曲的意境】本曲从哪些方面写岳飞?答案：前三句从素养、功业、地位总论岳飞；第四、五、六、七句写岳飞遇难的原因与结果。末三句写人们对英雄的悼念，以英雄精神长在人间深化岳飞形象。2.【鉴赏散曲的技巧】(1)以“钱塘路”三句作结，其有何表达作用？(2)本曲在表达上有什么特色?答案：(1)岳飞含冤屈死，葬于杭州。青天都好似为岳飞而伤心哭泣，西湖上风雨不断，仿佛是天降愁怨。

4、以“钱塘路”三句作结,渲染悲凉伤感的气氛，使全曲悲伤愁怨更加浓重深长。(2)前半部分以叙事为主，褒赞洋溢；后半部分则融议论与抒情于一体。两部分既层次分明，又一气呵成。使《看岳王传》的感慨显得既真实凝重，又诗意浓浓。尤其是结尾三句，景中含情，余韵无穷。3・【鉴赏散曲的情感】如何理解“闪杀人望旌节中原士夫，误杀人弃丘陵南渡銮舆”一句中的作者的情感?答案：一方面写中原百姓的愿望，另一方面写最高统治者的悲凉结局。从大处着眼，从正反两种人物和两种后果着笔对历史英雄人物进行歌颂，是此句成功之处。【中吕•朝天子】文本酚篠阅读《【中吕•朝天子】》，回答下面

5、的问题。1・【鉴赏散曲的技巧】(1)这支曲子是怎样反映知识分子的命运的？(2)简要分析《【中吕•朝天子】志感》在表现手法方面的特点。答案：(1)在两种人、两种命运的对比中突现知识分子的命运。(2)此曲艺术表现手法方面的主要特点有三：一是锋芒毕露，毫不隐晦。作者重点讽刺的是“越聪明越运蹇”的社会现实。其他各个句子的表意都紧切此意o为达到这一目的，作者所秉持的是刺锋所向、毫不遮掩的手法。二是通俗浅白，质朴无华。这不仅仅是语言风格的特点，连用典也非常通俗。三是嬉笑怒骂，直言不讳。即运用喜剧中的“滑稽”艺术，在嬉笑之中达到怨刺的目的。2.【鉴赏散曲

6、的情感】《【中吕•朝天子】志感》在揭露种种被颠倒的社会现象中，作者认为最重要的颠倒是“不读书有权，不识字有钱”，因为这是中华民族价值观念及其价值效应的颠倒。在作者看来,其他各种颠倒莫大于这一颠倒，而其他各种颠倒也根源于这一颠倒o如何评价这种怨愤呢？答案：作者在曲中的判断是正确的，它不仅反映元代当时读书人地位之低下，更重要的是说明社会要发展必须把这一“倒”再颠倒过来，否则，社会就会长久地处在“越聪明越运蹇”的怪圈中。因为对民族文化价值观念的认同与高扬是民族发展之魂，从这点看，《【中吕•朝天子】志感》所表现的主题思想相当深刻。限时磨砺桃力提俞一

7、、基础训练1.下列语句修辞手法与其他三项不同的一项是(D)A・建中兴庙宇，载青史图书。B.折挫英雄，消磨良善。C.志高如鲁连,德过如闵骞。D.不读书有权，不识字有钱，不晓事倒有人夸荐。解析：D项，排比；A、B、C三项均为对偶。二、课外赏析2.阅读下面这首散曲，回答问题。【正宫•塞鸿秋】潯阳即景周德清①长江万里白如练，淮山数点青如淀②。江帆几片疾如箭，山泉千尺飞如电。晚云都变露，新月初学扇，塞鸿一字来如线。注：①周德清，生卒年不详，号挺斋，高安(今属江西)人。②淀:即蓝靛，蓝色染料。(1)请各举一例说明这首散曲运用的三种修辞手法。答:(2)这

8、首散曲一句一景，合起来又构成了一幅色彩绚丽的得阳山水图。请分别从写景的顺序和动静的角度对这首散曲作简要赏析。答案：(1)①比喻，如将长江比作白练，将江帆比作疾箭，将下泻的山泉比作