人教版二下 日月潭

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1、《日月潭》【教学目标】  1、会认9个字,会写12个字。  2、正确、流利、有感情地朗读课文,会背诵自己喜欢的段落。3、感受日月潭美丽的景色,激发学生对祖国宝岛台湾对祖国大好河山的热爱之情。【重点】1、了解日月潭名称的来历和那里秀丽风光,激发学生热爱祖国的山山水水。2、有感情的朗读课文。【难点】理解描写日月潭景色的句子,朗读、想象、体会出那里的美丽。【教学方法】自主探究识字、小组合作检查、朗读感悟【教学准备】多媒体课件、生字卡片【课时安排】2课时。第一课时一、创设情境,激趣导入  1、同学们,咱

2、们的祖国山河壮丽。你们以前都去过哪些美丽的地方呢?    (学生畅所欲言)  2、今天老师请来了一位导游姐姐,她要带我们去一个美丽的地方。一起去听她说说吧!    (课件演示,教师板书:日月潭)  3、教学生字“潭”,读了课题,你想知道什么?    归纳学生的问题。    (板书:在哪 名字的由来 风景怎样)二、创造条件、自主参与  1、学生自由读课文,边读边画出生字、词语。  2、检查自学情况:   ⑴ 投影出示生字:  认为自己已经全部会读的同学请站起来,指一至两名学生认读生字。读全对的奖他

3、们为今天的识字大王。   ⑵ 偏旁猜字游戏:   ① 教师说生字的偏旁,学生马上抢答生字。   ② 由学生随意说偏旁,其余学生抢答生字。   ⑶ 按拼音归类识字:     在“我会认”中把前鼻音的字圈一个圆圈,后鼻音的字圈一个三角形,翘舌音圈成正方形。   ⑷ 认读生字卡片:     抽读生字卡片。   ⑸ 出示词语:     群山环绕 树木茂盛 隐隐约约 建筑 清晰 朦胧 仙境     学生边轻声读,边在书上用自己喜欢的颜色涂出。   ⑹ 说说自己是用什么方法记住生字的。三、细细品读,情感体验

4、  1、过渡:课文的第几段告诉我们日月潭在哪里?  2、学生默读,画出有关句子。  3、交流心得:   ⑴ 出示地图,了解台湾的位置。让学生明白台湾是大陆不可分割的一部分。   ⑵ 用自己的话说说日月潭的地理位置。     日月潭在(    )。   (可由“台湾省”、“台中附近的高山上”,并起来,“台湾省台中附近的高山上”)   ⑶ 理解“群山环绕、树木茂盛”。     (课件演示文中插图帮助理解词语的意思)   ⑷ 朗读指导。  4、日月潭的名字是怎么来的呢?    默读第二段。   ⑴ 自

5、由小声读,画出写日月潭名称来历的句子。   ⑵ 全班交流,并指导朗读。    ① 日月潭的水有什么特点?    ② 课件演示──光华岛。    ③ 出示句子:    小岛把湖水分成两半,北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。    A、日潭是什么形状的?像什么?月潭是什么形状的?像什么?       (课件演示)      北边像太阳,叫日潭;南边像月亮,叫月潭。   B、比较句子:北边像圆圆的太阳,叫日潭。南边像弯弯的月亮,叫月潭。   通过比较让学生学会准确用词,月亮有时圆有时

6、弯,“弯弯的”不仅写出了月潭的形象,而且表达很准确。太阳虽然不会变,但“圆圆的”可以跟“弯弯的”对应,读起来有美感。   C、用“因为……所以”来说说日月潭名称的来历。     学生自由准备──指名说──同桌互说。    ④ 指导朗读。  5、争当导游:   ⑴ 四人小组成立为一个导游团,把第一二段连起来,用自己的语言介绍。   ⑵ 派代表展示。四、写字指导  岛 展 环 绕 建 纱  重点指导“展”和“建”。“展”字竖提左边不要多一撇,“建”字的偏旁与走之儿区别。五、课堂小结  今天的旅程愉快

7、吗?下堂课我们再接着去观赏美丽的日月潭。课后反思:这节课我是充分运用新课标提出的要求,以学生为主体,自主、合作、探究,充分调动了学生的学习积极性,激发了学生的学习兴趣。

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