研究性学习活动实施计划

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1、研究性学习活动实施计划研究性学习是学生学习方式上的一种创新，旨在改变过去那种封闭、被动的状态，使学生的自主性、创造性得到充分地体现。为认真落实新课改关于开展综合实践活动的要求，我校决定在以往开展研究性学习的经验基础上，本学期开始在四年级以上积极开展研究性学习活动。为有效实施研究性学习，特定计划如下：一、活动目的：实施以创新精神和实践能力为重点的素质教育，着重改变学生单纯地接受教师知识传输的学习方式，帮助学生在开展接受学习的同时，形成一种对知识主动探索并重视实际问题解决的积极学习方式。学生的学习方式

2、和教师教育观念、教学行为的改变，是开设研究性学习的主要目的和最根本的价值取向。二、研究性学习的目标：1、让学生通过自立参与，获得亲身体验，激发学生探索和创新的积极欲望。2、激活学生各学科学习中的知识储存，提高发现和解决问题的能力。3、经过实践活动，培养学生乐于合作的团队精神，学会交流和分享研究信息，创意及成果。4、培养学生的不断追求的进取精神，严谨的科学态度、克服困难的意志品德等。5、通过社会实践，培养学生对社会的责任心和使命感。三、课程内容：课程内容分为两类。1、探究性的小课题研究。本着培养学生

3、解决问题和研究课题的能力的精神，通过对科学、技术、社会等方面的简单研究，实现知识的综合运用，提高学生解决综合性的问题的创造性能力。2、实践性的专题调查研究，旨在使学生通过对自然、社会、生活等方面的调查，掌握发现矛盾和问题的基本方法，形成怀疑和探索思维的初步能力，培养探索的兴趣和能力，同时使学生初步学会科学的调查研究方法，增强学生对自然、社会和生活的关注。四、基本要求：1、研究性学习课程主要是给学生提供一个将课堂上学到的知识和已有的经验加以综合和实践的机会，而不是仅仅局限于书本知识的一般理解和掌握。

4、要注意研究内容和原有的知识能力以及经验之间的联系。2、研究性学习是完成小学阶段培养目标的一个重要手段，而不是通常意义上的科学研究。3、要面向全体学生。三年级以上所有学生都要参与，自选其中一个课题。课题设置尽可能涉及各个学科。4、研究性学习的组织形成：以小组合作研究为主，允许个人独自完成，也可以采取个人研究和集体讨论相结合的形成。5、学校成立领导小组和各课题指导小组。原则上三年段以上班主任为课题指导教师，其他教师也要参与至少一个课题的研究，可以一个教师指导数个课题小组，也可以数个教师指导一个课题小组

5、。五、实施步骤内容要点时间安排教师学习，转变观念，学校制定方案学生动员，布置选题准备第2、3周第4、5周学生个人、班级初步选题，拟定方案第6周报送课题，课题初步筛选，合并相近题目，确定供选课题。第7周学生自主选题，自由组成课题小组，选举组长。课题组成员共同设计方案。教师成立相应的课题指导小组。第8周课题小组独立实施，教师监控、指导第9～17周初步形成成果：学生撰写调查报告、研究报告等。第18周成果展示，同学评议、教师评议，学校评比。第19、20周六、实施环节说明：1、动员学生初步自选课题、自选后可

6、以填写统一的方案设计表。2、审题和筛选。课题指导教师对学生自选课题进行审议，相近的进行合并，淘汰不合理或不具备条件完成的课题。3、学生课题研究小组的组成。学生可以根据自己选择的课题，自由协商组成研究小组，并选举组长。对没有完成组合的少数学生，教师在尊重学生选择的基础上，适当提出建议，帮助他们组建小组。小组组建后，由组长组织本小组同学共同讨论、设计研究或调查方案，并填写统一的“开题报告暨研究计划表”。4、实施过程监控①加强管理。要求学生在每次活动前认真填写活动计划表，或书面报送指导教师，每次活动后，

7、及时填写并上交活动情况汇报表。②整个研究过程，学生始终是主体。指导教师只是适度参与，负责对整个过程的监控、帮助和指导。指导教师为学生提供咨询、方法指导、要随时跟踪检查研究进展情况，及时指导学生调整研究计划，纠正研究中存在的问题的偏差。③加强对学生的安全教育，特别是组织学生外出调查的活动项目，要报请校领导的批准，确保学生的安全。5、成果表现形式。可以是调查报告、研究报告、小论文、小创作、小发明，可以是操作表演、研讨会，可以是展示专栏、墙报等。6、其他说明①在实施过程中还将遇到一些操作性问题，将在实施

8、过程中不断摸索，逐一解决。②研究性学习是一门新兴的课程。只有在全体教师的共同努力下，才能逐步完善。“研究性学习”课程实施方案研究性学习是培养个性健全发展的人，它首先把学生视为“完整的人”，把“探究性”、“创造性”等视为人的本性、视为完整个性的有机构成部分。从学习内容来看，研究性学习主张从学生自身生活和社会生活中选择问题，其内容面向学生的整个生活世界与科学世界；从学习理念来看，每一个人的学习方式都是其独特个性的体现，每一个人都有自己的研究性学习方式，课程应遵循每一个人的学习方式的独特